Нейроигры, как эффективный метод профилактики дисфункций у детей-логопатов.
статья по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа)

Нейроигры, как эффективный  метод  профилактики дисфункций у детей-логопатов.   

     Дети с речевыми нарушениями часто бывают с неустойчивой психикой, у них наблюдаются нестабильное эмоциональное состояние, пониженная работоспособность и быстрая утомляемость. Логопедические занятия для таких дошколят – это тяжелый труд. Как же заинтересовать таких детей? Игра – ведущая деятельность ребенка дошкольного возраста , а так же средство развития, благодаря которому формируются двигательные, познавательные  и  речевые навыки  ребенка.

Дошкольный период детства для таких деток – самое лучшее время для нейропсихологических игр, так как все системы мозга  ребенка все еще пластичны.

Нейроигры – это различные телесно-ориентированные упражнения, которые позволяют через тело воздействовать на мозговые структуры и улучшать межполушарное взаимодействие

Нейроигры  позволяют создать новые нейронные связи и улучшить работу головного мозга, отвечающего за развитие психических процессов и интеллекта, без применения медикаментов.

Каким детям рекомендованы нейроигры:

• если ребёнок гиперактивный,

• заметна эмоциональная нестабильность, резкие перепады настроения;

• есть синдром дефицита внимания;

• плохо ориентируется в пространстве, не может скоординировать движения;

• быстро переключается с одного действия на другое;

• быстро утомляется, не может сосредоточиться на задании,

Нейропсихологические упражнения (нейроигры) – это эффективная методика, позволяющая помочь детям при нескольких видах нарушений. На своих логопедичеких занятиях я использую следующие игры.

Игра «ПЕРЕВЕРНУТЫЕ РИСУНКИ»

Цель:  развитие внимания и пространственного мышления

Рекомендуется для профилактики дисграфии

Игра  "Нейроперчатки"
Цель: упражнять детей в образовании относительных прилагательных.
В игре активизируется взаимодействие между полушариями мозга.

Игра кулак, ребро, ладонь.

Цель: развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела, произвольности и самоконтроля.)
Ход игры: детям показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет движения вместе с воспитателем, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Упражнение выполняется сначала правой рукой, потом — левой, затем — двумя руками вместе. При затруднениях в выполнении воспитатель предлагает ребенку помогать себе командами («кулак-ребро-ладонь», произносимыми вслух.

Игра: запомни и найди.
Цель: Развитие памяти и правого полушария.

Описание: положите карточки (две или более) со знакомыми изображениями перед ребенком, четко назовите их по порядку. Дайте ребенку запомнить изображения в течение 5-10 секунд. Переверните карточки и попросите вспомнить что где «спряталось». Правильно угаданные карточки оставляйте открытыми, неправильно названные карточки опять переворачивайте «рубашкой» вверх. Можно использовать любые имеющиеся в наличии карточки либо предметы (игрушки) накрывайте одинаковыми непрозрачными стаканчиками (баночками). Можно играть несколько раз.

Подводя итог, хочется сказать что   регулярное использование нейроигр  в логопедической работе оказывает положительное влияние на коррекционный процесс обучения, улучшает качество усвоения   информации.  повышает интерес и мотивирует к занятиям, активизирует познавательную и мыслительную деятельность   дошкольников.