Конспект проведения квест-игры в подготовительной к школе группе "Поможем Буратино попасть в школу"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Конспект игры-квеста по психологической готовности воспитанников к школьному обучению.

 Тема: «Поможем Буратино пойти в школу»

Пояснительная записка

Подготовка детей к школе занимает особое место в системе образования и является в настоящее время одним из приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации. Начало школьного обучения – закономерный этап на жизненном пути ребенка: каждый дошкольник, достигая определенного возраста, идет в школу. 

Конспект построен с учётом дидактических и общепедагогических принципов: принцип активности (поддерживалась мотивация и интерес), принцип доступности (соответствие возрастным особенностям), принцип психологической комфортности. На каждом этапе игры-квеста в работе с детьми использовались вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации. Были подобраны методы и приемы, которые стимулировали и активизировали детей к развитию познавательной деятельности. В конспекте использованы игры, упражнения на развитие устойчивости, концентрации и переключаемости внимания, восприятия,  на произвольность и самоконтроль.

Данный материал может использоваться педагогами-психологами и воспитателями в практической деятельности.

Тема: «Поможем Буратино попасть в школу».

Цель: создание благоприятных условий для психологической готовности к школе детей подготовительной группы, создание предпосылок к школьному обучению.

Задачи:

Образовательные:

- продолжать развивать речь как средство общения, закреплять умение строить высказывание;

- упражнять в количественном и  порядковом счете предметов в пределах 10;

- закреплять представления о геометрических фигурах, умение составлять целое из частей, ориентироваться в пространстве.

Развивающие:

- развивать логическое мышление, воображение, восприятие, внимание, произвольность и самоконтроль, самостоятельность, коммуникативные способности, мелкую моторику рук, координацию движений, умение сравнивать, сопоставлять.  

Воспитательные:

- воспитывать доброжелательность, отзывчивость, чувство сопереживания, взаимопомощи, умение взаимодействовать друг с другом, действовать сообща.

Методы и приемы:

- словесные: коммуникативная игра, вопросы к детям, ситуативный разговор.

- наглядные: карточки-схемы, картинки из серии «Найди отличия», геометрические фигуры.

- практические: дидактические игры, упражнения для познавательного развития.

Ход игры - квеста: коммуникативная игра «Друг»

Педагог-психолог: 

Собрались все дети в круг,

Я – твой друг и ты – мой друг.

Вместе за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

(Дети стоят в кругу, они берутся за руки и смотрят друг на друга с улыбкой).

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас! Сегодня нас ждет увлекательное путешествие и ещё много чего интересного. Я хочу, чтобы у вас всё получилось, и чтобы на целый день сохранилось хорошее настроение!

Открывается дверь и в группу влетает воздушный шар, к веревочке которого привязано письмо.

Педагог-психолог говорит, открепляя от шара письмо:  - Посмотрите, к нам залетел воздушный шар с письмом, но я  не пойму от кого письмо? Давайте прочитаем, может вы отгадаете от кого оно? (Педагог-психолог читает письмо)

 «Дорогие ребята, помогите мне попасть в школу. Лиса Алиса с котом Базилио делают все, чтобы я не пошел в школу и навсегда остался глупым и не образованным. Они  отобрали у меня мою красивую азбуку, отвели меня в лес и бросили, чтобы я заблудился и не нашел дорогу в школу. Помогите мне, пожалуйста, найти дорогу до школы».

- Кто у нас просит помощи, вы догадались? (ответы детей). И что же нам теперь делать, как помочь Буратино? (ответы детей)

Педагог-психолог заглядывает в конверт:

- Ребята, посмотрите, в конверте есть карта и на ней есть обозначения, куда мы должны идти, и что нам встретится на пути. Начало пути обозначено зеленым кружком, стрелка показывает направление пути. Давайте подойдем к кругу и от него начнем свой путь, скажем слова: раз, два, три, в путь пора идти! Куда показывает стрелка? Посмотрите, что нас ждет впереди? (ответы детей).

Педагог-психолог: Да, ребята, впереди у нас лес.

Психогимнастическое упражнение «В лесу». 

Педагог-психолог приглашает детей пройти в воображаемый лес. Дети повторяют движения педагога-психолога: идут тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить медведя, перешагивают через валежники, движутся по узкой дорожке, вокруг которой растет крапива, наклоняются, собирая грибы и цветы, тянутся вверх за орехами и, наконец, выходят из леса. (На опушке леса дети находят кусочек пазла. (Мы нашли пазл, только еще не знаем для чего он нам).

Педагог-психолог: Отправляемся дальше! Что у нас впереди?

Дети  смотрят на карту и  находят стрелку, которая указывает на реку с разобранным мостом.

Игровое упражнение «Собери мост из геометрических фигур»

- А впереди у нас река, вот и мост, но перейти реку по мосту мы не можем. Лиса Алиса и кот Базилио разобрали мост, чтобы мы не смогли помочь Буратино. Как же можно его починить? (ответы детей)

- Правильно, из геометрических фигур, которые находятся возле моста, (хорошо, что лиса Алиса и кот Базилио не унесли далеко разобранные части моста) выбрать нужные и починить мост, но будьте внимательны, когда выбираете фигуры. (Используются прямоугольник, квадрат и 2 одинаковых треугольника, среди этих геометрических фигур нужно положить несколько других фигур).

Починив мост, дети переходят через него и на другой стороне моста находят пазл.

Педагог-психолог: Какие геометрические фигуры мы использовали, чтобы починить мост? (Ответы детей).

Педагог-психолог: 

- Идем дальше, куда ведет стрелка от мостика? Посмотрите на карту.

- На карте мы видим корзину, что в ней? (бусы и веревочки)

 Педагог-психолог (сокрушенно): Опять Лиса Алиса с котом Базилио навредничали, разорвали все веревочки и рассыпали бусы. Нам нужно их собрать, а помогут нам в этом карточки-схемы. (по 8 штук бусин)

Игра с использованием игрового пособия Ф. Фрёбеля «Собери бусы»  (Приложение №1)                      

- Какие предметы мы использовали для составления бус, сколько их, сосчитайте? Глеб, покажи мне четвертую бусинку, какой формы она, цвета?

- Молодцы! И с этим заданием вы справились. Смотрите, под коробкой мы нашли еще один пазл.

- Куда идти дальше? Что мы видим на карте, куда ведет нас стрелка? (Дом)

Упражнение  «Найди отличия» (Приложение №2)

Педагог-психолог:

- Лиса Алиса и кот Базилио и сюда добрались и картинки изменили. Нам нужно посмотреть внимательно на картинки, сравнить эти картинки, найти отличия и сказать, чем они отличаются друг от друга.

- Молодцы, ребята, вы нашли все отличия. Посмотрите, мы нашли еще один пазл.

- Вот мы пришли на полянку к домику Мальвины и здесь лиса Алиса и кот Базилио приготовили нам еще одно испытание.

Игра «Кто первый».

 С помощью ленты или веревки на полу выкладывается большой круг.   Дети стоят по внешнему периметру круга.

 Педагог-психолог говорит:

  - Ребята, как только вы услышите слово «дом» нужно быстро прыгнуть в круг.                    

  Педагог-психолог произносит разные слова. Дети ждут, когда он скажет слово, которое служит сигналом для прыжка. Игра повторяется несколько раз. По окончании игры педагог-психолог говорит: - Посмотрите, на полянке я нашла еще один кусочек пазла, давайте попробуем сложить пазлы, может у нас уже что-то получится? Так, что у нас получилось, ребята? (азбука).

А вот и Буратино! Он встречает нас возле домика Мальвины!

Педагог-психолог:

 - Не удалось Лисе Алисе и коту Базилио помешать нам найти Буратино. Ребята, давайте вручим Буратино его азбуку и проводим его до школы. Вот какое получилось у нас необычное путешествие.

Подведение итога.

- Интересное было путешествие? Что запомнилось больше всего? Задания были трудными?  Довольны ли вы своими результатами? Что получилось, а над чем нужно ещё поработать?

- Посмотрите,  мы стоим на красивой полянке, но на ней не хватает цветов, давайте мы ее украсим цветочками! Сейчас подойдите к столу и  возьмите красный или желтый цветок, если вам понравилось путешествие, синий цветок, если не очень, разложите свои цветы наполянке, посмотрите как красиво получилось! Какой цветок взял Сережа? Почему? По вашим цветам я вижу, что путешествие вам понравилось.

Спасибо вам, мне очень понравилось с вами путешествовать и помогать Буратино.

В конце включается песня из кинофильма «Золотой ключик или приключения Буратино»,  Буратино благодарит детей и танцует вместе с детьми. На память детям раздаются разрезные картинки.

Ожидаемые результаты:

• Дети в ходе образовательной деятельности будут взаимодействовать друг с другом, действовать сообща;
• Они закрепят навыки количественного и  порядкового счета,  умение составлять целое из частей, сравнивать, сопоставлять;
• У них повысится уровень познавательного развития.

Список использованной литературы:

1. Ильина М. Н. Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения. Издательство Питер.
2. Всероссийское сетевое издание Дошкольник 
3. https://www.maam.ru/

Приложения

Приложение №1

Игра по Фрёбелю «Собери бусы»

Приложение №2

Упражнение  «Найди отличия»