Конспект коррекционного занятия для детей среднего дошкольного возраста
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Муниципальное казенное дошкольное

образовательное учреждение

 «Детский сад «Байр»

ИНН 0812001858 КПП 081201001

ОГРН 1020800507837

359010, Республика Калмыкия,

Яшалтинский район, с. Яшалта, ул.Ленина,8

8 (84745)91230

e-mail: fa.s.67@mail.ru

http://yashaltabair.kalm.prosadiki.ru/

Конспект коррекционного занятия

для детей среднего дошкольного возраста

Подготовила:

Евенко В.Н.

педагог – психолог

вкк

Цель: развитие познавательной, эмоциональной и коммуникативной сферы детей.

Задачи:

- Развитие ВПФ (внимания, памяти, мышления, речевое развитие).

- Развитие сенсорных анализаторов (зрительных, слуховых), зрительно-   моторной координации.

- Развитие уверенности в себе, коммуникативных навыков.

Ход занятия

Приветствие: «Подари улыбку другу»

Цель: создание психологического комфорта у детей.

Психолог: - Здравствуйте, ребята, здравствуйте гости, я очень рада вас видеть! Давайте все вместе встанем в круг и поприветствуем друг друга улыбками.
(после приветствия дети садятся полукругом на стульчики)

- Ребята, посмотрите сколько интересного у меня на столе. Давайте вместе рассмотрим все предметы и поиграем в интересную игру, которая называется «Чудесный мешочек» («Что исчезло?»).

Цель: развитие тактильного восприятия, внимания, памяти.

Оборудование: стол, «волшебный мешочек» с различными предметами, корзинка.

Детям предлагается рассмотреть мелкие игрушки, которые затем складываются в мешочек. Дети поочередно ощупывают одну из находящихся в мешочке игрушек, называют ее, а затем вынимают и показывают игрушку всем участникам группы.

- Молодцы, ребята, а сейчас мы с вами поиграем в игру, которая называется «Что бывает…»

«Что бывает…»

Цель: развитие мышления, внимания, речи, расширение кругозора, стимуляция познавательной активности.

Оборудование: мяч.

На каждый вопрос психолог кидает мячик каждому из детей, они отвечают и кидают мяч обратно психологу.

Начать игру словами:  Что бывает мягким?

Психолог начинает первым и предлагает свои варианты, включая детей в игру и активизируя мышление

- Мягким может быть хлеб, а еще подушка, а еще мягким может быть…

Что бывает круглым?

Что бывает сладким?

Что бывает горячим?

Что бывает пушистым?

Что бывает красным?

Что бывает желтым?

Что бывает синим?

Динамическая пауза «Дует, дует ветер» ( на ковре)

«Кто лучше слышит»

Цель: развитие слухового внимания, мышления.

Оборудование: стол, маленькая ширма, смятая бумага, колокольчик, шуршащий пакет, игрушка-пищалка, стакан с водой и ложкой.

Дети закрывают глаза. Психолог издает различные звуки: шуршит бумагой, целлофаном, стучит карандашом, барабанит пальцами, звонит в колокольчик, наливает воду, размешивает воду в стакане ложкой и т.п.

Затем дети открывают глаза и перечисляют звуки, которые они услышали.

- Ребята, а теперь давайте сами попробуем изобразить какие-нибудь звуки, например, звуки дождя.

«Дождь»

 Цель: поднятие энергетики каждого участника группы, создание хорошего настроения, умения работать сообща.

Дети сидят в кругу и повторяют движения, которые показывает психолог:

шуршат, потирая ладони - идет мелкий моросящий дождь,

щелкают пальцами - дождь постепенно набирает силу,

негромко хлопают в ладоши - превращается в сильный,

ударяют ладонями по бедрам - идет проливной дождь,

топают ногами, хлопают в ладоши - дождь перерастает в настоящий ливень, гремит гром.

Потом в обратном порядке:

топают ногами, хлопают в ладоши - идет ливень, гремит гром,

ударяют ладонями по бедрам - гроза прекращается, идет проливной дождь,

негромко хлопают в ладоши - ливень превращается в сильный дождь, 

щелкают пальцами - дождь постепенно слабеет,

шуршат, потирая ладони - дождь затихает, заканчивается.

Рефлексия

- Дождь закончился и наше занятие тоже подходит к концу.

- Вам понравилось занятие? Какая игра понравилась больше всего?

Психолог благодарит за работу на занятии, хвалит всех детей.

Прощание «Рукопожатие по кругу»

После выполнения всех упражнений дети берутся за руки и «передают» рукопожатие по кругу. Рукопожатие должно вернуться к психологу.