восприятие картины Пускаем кораблики первичное
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 26 компенсирующего вида

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

занятия с детьми второй младшей группы

компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения)

Тема: «Восприятие картины «Мы пускаем кораблики»

(развитие восприятия сюжетного изображения)

Первое занятие – знакомство с картиной.

Форма проведения: игровое сотрудничество

Составитель:

учитель – дефектолог (тифлопедагог)

Ушакова Ольга Владиславовна

высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2024г

Цель: познакомить детей с сюжетом картины

Задачи:

1. Коррекционные: 

• Развивать восприятие сюжетного изображения
• Формировать умение рассматривать и описывать с помощью вопросов педагога окружающую героев картины обстановку  
• Развивать пространственную ориентировку

• Развивать поисковую функцию глаз
• Развивать зрительное внимание, быстроту реакции

2. Воспитательные: 

• Формировать интерес к природе

3. Общеразвивающие:

• Познакомить детей со свойством снега – под воздействием тепла – тает – образует ручьи

Организация        детских        видов        деятельности:

• игровая,        
• двигательная,

Виды детской деятельности и формы совместной деятельности взрослых и детей:

Коммуникативная:

• работа в подгруппе

Игровая:

• игра «Растопи снег»

Двигательная:

• физкультурная минутка «Ручеек»

Пособия, материалы и оборудование:

• Сюжетная картина «Мы пускаем кораблики» (без героев картины)
• Стулья по количеству детей
• Миска со снегом, свеча в сосуде
• Снег
• Стол для экспериментов
• Аудио запись «журчание ручья»

Приемы:

приемы, стимулирующие познавательный интерес детей: занимательный сюжет, развивающие задания

Предварительная работа:

• Рассматривание на картинках и в природе весенних явлений (стало теплее – снег тает – проталины - ручьи)
• Разучивание игры «Ручеек»
• Наблюдение за березой

Ход занятия.

Дети заходят в кабинет и слышат аудио запись «Журчание ручейка»

Педагог: - Ребята, что это за звук (это песенка ручейка) правильно мы видели его на улице, а откуда же он взялся (тает снег – превращается в воду – стекает ручейком)

Смотрите, что это у меня /показывает на снег/ (это снег), у нас в комнате тепло и он уже потихоньку начал таять, сейчас мы зажжем свечку и поставим миску сверху, как вы думаете, что будет (предположения детей)

От теплой свечки снег стал таять быстрее и потекла вода. А если бы у меня было много снега, чтобы случилось (вода текла ручьем)

Выставляется картина

Посмотрите, что на картине изображено (дети перечисляют)

Как вы думаете Какое время года на моей картине (весна)

а что это на картине /указывающий жест на ручей/ (это ручей), откуда взялся ручей (снег растаял), а почему снег растаял (солнышко пригрело – снег растаял – побежал ручей) а снег весь растаял (нет еще остался) снег сначала тает там, куда больше попадает тепла от солнца и деревьев.

повторно включается запись с журчанием ручья. Ребята, а как можно сказать по-другому про песенку ручейка (журчит, поет, булькает, шумит, бежит, бурлит…)

правильно – главное в песенке ручья – это его движение, на картине он обегает препятствия, течет извилисто, как змейка, спрыгивает с порога, образуя маленький водопад.

Физкультурная пауза

Игра ручеек

А что вокруг ручейка (лес) это опушка леса

А что это за деревья (березы), как узнали (белый ствол с черными крапинками – полосками)

Такой лес, где много берез называют березовой рощей

А это что /указывается на траву/ (трава под снегом) трава новая молодая светло зеленая и старая, прошлогодняя желтая пожухлая

Посмотрите какого цвета небо (голубое) небо чистое без облаков и туч, это значит, что день какой, пасмурный или солнечный (солнечный)

Рефлексия: что мы делали сегодня на занятии

Что понравилось больше всего, что не понравилось