Конспект занятия в подготовительной к школе группе для детей с ФФН "Путешествие в страну звука и буквы Ш. «Маша идет в гости к Мише»"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Тема: Путешествие в страну звука и буквы Ш.

«Маша идет в гости к Мише»

Цели занятия:

Коррекционно-образовательные:

- учить детей давать акустико - артикуляционную характеристику звука Ш с опорой на различные виды контроля;

Коррекционно - развивающие:

-Автоматизировать звук ш в слогах, словах, чистоговорках и предложениях

- закреплять у детей умение употреблять предлоги;

- развивать фонематические процессы, зрительное и слуховое восприятие;

- упражнять детей в делении слов на слоги

- развивать дыхание, голос, мимические мышцы

-расширять и уточнять словарный запас детей

- развивать артикуляционную и мелкую моторику с использованием Суджок терапии

Коррекционно-воспитательные:

-воспитывать у детей самоконтроль за речью

-развивать у детей наблюдательность

Оборудование:

ТСО, телевизор, игрушки , предметы, картинки в названии есть звук ш, игрушка - змея, суджок - терапия(колечки) мультимедийные игры, макет дома, использование элементов театрализованной деятельности (из сказки «Царевна лягушка», «Маша и медведь»)

Ход:

1.Орг момент: Дети заходят в зал(под музыку)

- Ребята, к нам пришли гости. Повернемся к гостям и поздороваемся.

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся. Скажем вместе здравствуйте!

Л: Ребята. Я сегодня не Тансылу Н,

1,2,3,4,5,Вокруг себя повернусь и в Машеньку превращусь, а Маша(платок) Как вы думаете из какой я сказки (Маша и медведь). Я предлагаю вам со мной поиграть. Тогда послушайте обращение от Медведя.

Слайд1

Медведь: (видео обращение) «Здравствуйте, Маша и ребята. Жду вас в домике лесном, поиграем, отдохнем!»

Л: Предлагаю Вам пойти вместе со мной в гости. Медведь узнал, что вы учитесь правильно произносить его любимый звук. А какой, догадайтесь сами. Меня зовут Маша, медведя – Миша. Какой одинаковый звук есть в наших именах? ( звук ш).

#1040;кустико- артикуляционный образ звука.

Логопед: А давайте вспомним, какой это звук. Дайте характеристику звуку Ш

Дети: Звук Ш согласный, всегда твердый, глухой, шипящий, обозначаем синим цветом.

в каком положении находятся губы, язык (губы округлены и выдвинуты вперед; широкий язык поднят вверх, образует чашечку); струя воздуха теплая и проходит по центру языка.

#1051;:Ребята,мы с вами отправляемся в путешествие.

А, на чем, угадайте ?

С теплым воздухом шар,

А под ним корзинка

Под ногами земля

Словно на картинке (возд шар) приглашаю всех присесть в Шар.

Песня о воздушном шарике

Ой, ребята ,вы замечаете, шар опускается, не может дальше лететь, В лесу очень много высоких деревьев. Вот мы приземлились, придется идти пешком.

По тропинке в лес пойдем

На поляне дом найдем.

Л: Ребята, куда мы с вами попали?

Дети.- В лес

#1056;азвитие фонематического слуха

Л:- Игра «Поймай звук»

Ребята, посмотрите кто к нам приполз, это же змея, она нам и покажет дорогу, но она очень любит звук ш и просит вас поиграть с ней. Змея будет произносить слоги и слова, а вы хлопните, если услышите звук Ш

С,Ш,З,Л,З,Т,И, в слогах Са,на,та,ша,ти,шу; в словах. Камыш, лампа, лягушка, камешки, жук, кувшинка

Лог :ну что ж, порадовали змею выполнили ее задание. Давайте попращаемся и скажем спасибо

- Молодцы ребята

Давайте мы пойдем змейкой. (Дети идут змейкой и произносит звук ШШШШШШ)

Музыка стук колес

#1044;еление слов на слоги( макет поезда)

Л: Ребята я слышу стук колес - Поезд едет, а пассажиры стоят и не могут понять, в какой вагон им сесть, давайте поможем им (предметные картинки со звуком Ш. Дети делят слова на слоги. В вагон с одним окошком садятся пассажиры, в названии которых один слог, в вагон с двумя окошками садятся пассажиры, в названии которых ,два слога, в вагон с тремя окошками садятся пассажиры в названии которых есть три слога)

#1040;ртикуляционная гимнастика для языка. Работа над дыханием,голосом

Сказка о лягушке

Логопед. Ребята пойдемте дальше. Впереди болота На болоте кто живет?

Дети. Лягушка.

Жила-была на болоте лягушка-квакушка, и была квакушка очень забавной, весёлой, любила распевать песенку.

Давайте вместе с лягушкой-квакушкой споём её любимую ритмическую

песенку.(ква-ква-ква,ква-ква-ква. ква-ква,ква-ква-ква с отхлопыванием ритма ладошками)

Игра «Тихо-громко»

Логопед: Сидит лягушка-квакушка: расцвела чудесная кувшинка Полюбовалась она его красотой:

-Упр «Улыбка»

"ква-ква, какой красивый!"- и тоже ему улыбнулась.

Улыбнитесь и вы цветочку.

-Упр «Качели»

Совсем развеселилась лягушка-квакушка,и вот запрыгал у неё язычок:вверх-вниз. Покачаемся и мы

На качелях я качаюсь

Вверх-вниз,вверх-вниз.

-Упр «Лопатка»

Язык лопаткой положи

И немного подержи

Язык нужно расслаблять

И под счёт его держать.

1,2,3,4,5 язык можно убирать.

#1056;азвитие фонематического восприятия, автоматизация звука Ш в словах.

Лог: Лягушка нам приготовила задания

#1085;айти предметы в названиях есть звук Ш

(камешки, камыш, кувшинка, ракушки, черепашка)

Л: Молодцы ребята, справились с заданием. Ну что болота преодолели. Идем дальше.

9. Пальчиковая гимнастика

Домик Мишки. Вот мы и подошли к домику Медведя. Наверное, Медведя нет дома - висит замок. Чтобы нам его открыть, нужно выполнить упражнение.

Пальчиковая гимнастика:

На двери висит замок

(ритмичные соединения пальцев рук в замок),

Кто открыть его бы смог?

Потянули

(руки тянутся в стороны),

Покрутили

(круговые движения пальцев от себя),

Постучали

(основания ладоней стучат друг о друга)

И открыли

(разомкнули пальцы).

#1054;пределений места звука Ш, классификация предметов. Работа с картинками

У Медведя такой беспорядок. Давайте поможем разложить предметы по полочкам. На верхнюю полку предметы со звуком –ш- в начале слова; на среднюю полку положим предметы со звуком –ш- в середине слова; а на нижнюю полку положим предметы со звуком –ш- в конце слова (шапка, шуба, штаны; чашка, кувшин; гуашь, тушь, карандаш).

Лог: Какие вы молодцы. Как хорошо разложили все предметы

А теперь назовем предметы одним словом, которые находятся на верхней полке (одежда); на средней полке (посуда) и на нижней полке (школьные принадлежности

Слайд 2

#1047;акрепление звука Ш в чистоговорках. Мультимед.

Л:Ребята мы вместе с Мишой сочинили песенку, споем ее вместе?

#1047;акреплять умение употреблять предлоги.

(Идет М. шишки собирает, ищет друзей за деревом, заходит )

Мед:Здравствуйте ребята, вот молодцы, что пришли ко мне в гости Устал сегодня целый день искал своих друзей помогите мне найти их. Они разбежались по лесной полянке, а я старый плохо вижу. Подскажите мне, где их искать

Слайд 3

Дети 1 Кошка сидит на крыше

2Шмель летает над ромашкой

#1050;укушка сидит на дереве

#1055;етушок стоит под деревом

Мед: Спасибо, ребята. За то, что вы навели порядок, помогли найти мне друзей, я хочу вам подарить вот такие шишки. Они не простые, а волшебные, помогут вам красиво разговаривать.

#1057;уджок терапия(колечки)

Лог: Давайте, поиграем с колечками

Колечко, колечко, помоги!

Пальчик ты мне разомни.

Ты мне пальчик разминаешь,

Моей речи помогаешь!

15Итог

Лог: Ребята ,вы сегодня так старались, справились со сложными заданиями. Вы большие молодцы! Какая игра была самой интересной, кто ответит?

Мед:Спасибо помогли мне ребята, навели порядок дома

Лог:А, теперь нам пора в наш любимый детский сад.

До свидания медведь.