Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством технологии моделирования
консультация по коррекционной педагогике (старшая группа)

УДК 336

Т.В. Труфанова,

воспитатель

МБДОУ ДС №  32 «Дружные ребята»

г. Старый Оскол, РФ

РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ

ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОВЗ

ПОСРЕДСТВОМ ТЕХНОЛОГИИ МОДЕЛИРОВАНИЯ

Аннотация (в статье описана система работы по развитию познавательной активности детей дошкольного возраста посредством технологии моделирования).

Проблема создания современных условий, которые оказывают влияние на развитие познавательной активности дошкольников, много лет волнует педагогов. Стремительные изменения в образовании привели к необходимости искать более совершенные подходы в решении проблем в развитии познавательной активности дошкольников.  ФГОС ДО ориентирует педагогов на использование инновационных технологий в образовательной деятельности с дошкольниками [4, п. 3.1].

На наш взгляд, одной из перспективных в этом направлении технологий является моделирование. Целесообразность использования технологии моделирования в ходе развития познавательной активности дошкольников определяется их наглядно-образным мышлением [2, стр.48].  В процессе моделирования познавательная активность детей развивается с помощью моделей, карт, специальных схем. Оно дает возможность развивать наблюдательность и умение анализировать объекты, сравнивать предметы, умения обобщать и делать умозаключения, развивать творческое мышление, логику познания.

Для развития познавательной активности детей с помощью технологии моделирования мы в различных видах деятельности используем графические, предметные, предметно-схематические модели.

Большое значение в развитии у детей познавательной активности, умений добывать знания, исследовать, сравнивать, составлять план действий; высказывать свое мнение, формулировать умозаключения играют экологические упражнения и игры с элементами моделирования («Займи свой домик», «Цепочки питания», «Найди ошибку», «Расскажи по порядку», «Прогулка в лес»).

Для развития познавательной активности детей дошкольного возраста мы используем технологию моделирования в играх-экспериментах.

В игровой деятельности воспитанников в качестве модели мы используем технологические карты игр. Технологическая карта предлагает организацию игры с помощью моделирования. Обращаясь к разработанной модели, мы разбираем с дошкольниками пошаговую инструкцию организации игры, помогаем детям обозначить эпизоды, распределить роли, выбрать необходимые атрибуты. Дошкольники знакомятся с профессиями, познают мир социальных отношений.

Таким образом, можно отметить, что технология моделирования на практике показала свое преимущество, так как технология моделирования способствует активной мыслительной деятельности дошкольников, то есть дает возможность развивать познавательную активность детей [3, стр. 72].

Литература

1. Вербенец А. М. Освоение свойств и отношений предметов детьми дошкольного возраста посредством моделирования / А. М. Вербенец – Методические советы к программе «Детство». – СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2007.
2. Выготский, Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка / Л.С. Выготский. – М.: Изд-во Смысл; Эксмо, 2005.
3. Кулюткин Ю. Н., Сухобская Г.С. Мотивация познавательной деятельности/ Ю. Н. Кулюткин,  Г.С.  Сухобская – СПб: Питер, 2007 – 98с.
4. ФГОС дошкольного образования Приказ № 1155 от 17. 10. 2013 г.