Структура занятий в работе с детьми с ОВЗ
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Подготовила: Учитель-дефектолог Аболенцева Е.Н. Тема: «Структура занятий в работе с детьми с ОВЗ»

Слайд 2

Дети с ограниченными возможностями здоровья ( ОВЗ) с точки зрения педагогики, являются детьми «с особыми образовательными потребностями», для обучения которых необходимо создание специальных условий, специальной образовательной среды.

Слайд 3

Дети с ОВЗ это дети: с нарушением зрения; с нарушением слуха; с нарушениями речи; с интеллектуальными нарушениями (от ЗПР до тяжелой умственной отсталости); с нарушениями опорно-двигательного аппарата с расстройствами аутического спектра (РАС) с нарушениями эмоционально-волевой сферы; со сложными дефектами развития.

Слайд 4

Особый ребенок. С чего начать? При работе с детьми с ОВЗ педагог с первого занятия вводит Ритуал (песня, колокольчик, пальчиковая гимнастика, план-расписание и др.) Задания Ритуал (тот же ) Ритуал-приветствие планшетка с карточками: жест, дай 5, « обнимашки », танцевальный элемент и др . Таким образом, у ребёнка вырабатывается привычка. Он понимает, что действуют правила педагога и чувствует себя в зоне комфорта.

Слайд 5

Рекомендуется проводить занятие с детьми до пяти лет на полу, используя коврики для взрослого, ребенка и пособий. Варианты структуры занятия Горизонтальная: все игры-пособия расположены в виде полосы заданий в контейнерах. Вертикальная: все игры-пособия расположены друг на друге вертикально. Круговая: все игры-пособия расположены по кругу и внутри круга находится юла со стрелочкой, либо в кругу педагог и ребенок . Педагогом выбирается один вариант структуры для конкретного ребенка

Слайд 6

При подборе дидактического материала необходимо учитывать: Размеры Контрастность цветов Выраженную тактильную поверхность Соответствие заданной теме А также иметь в запасе игры для включения обратной ориентировочной реакции: успокаивающие (вода, сенсорные коробки, жвачка для рук и др .) организующие ( балансир, диск спортивный) активизирующие (звуковые, световые сигналы и др.).

Слайд 7

Спасибо за внимание!