Конспект логопедического занятия по подготовке к обучению грамоте
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект фронтального логопедического занятия с детьми старшей группы.

Тема: «День рождения дракона (Звуки [Д], [Д’])».

Цель занятия: Развитие представлений о звуках [Д – Д’]

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- учить детей различать звуки [Д – Д’] по акустическим и артикуляционным признакам;

-упражнять в звуковом анализе слов;

-способствовать развитию умений дифференцировать понятия: звук-слог-слово.

Коррекционно-развивающие:

- развивать навык определения первого звука в слове;

- упражнять в выделении звуков [Д], [Д’] в начале и середине слов;

- упражнять детей в делении слов на слоги;

- развивать пространственное восприятие, внимание и память;

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать у детей интерес к занятиям, умение работать в коллективе, делать выбор;

- воспитывать взаимопомощь, трудолюбие.

Материалы и оборудование: Аудиозапись «Машина» из сборника «Нейрологоритмика» Е.Балдиной, дидактическая игра «Почта» Е.Коняхиной, звуковые домики. Игрушка – Дракон. Предметы – драже, дудка, карандаш, леденец, диск, деньги.  Иллюстрации – дятел, панда, дикобраз, динозавр, удав, дрозд. Изображения столов синего и зеленого цвета. Раздаточный материал – паровозики (определение места звука в слове), квадратики синих, красных, зеленых цветов для звукового анализа. Детские музыкальные инструменты – барабаны двух размеров. Карточки с символами гласных звуков с разным ритмическим рисунком

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Логопед обращается к детям:

Сегодня в пещере дракона веселье

Дракон празднует свой день рождения!

Он лучших друзей собирает

И нас с вами в гости к себе приглашает

Хотите поехать на день рождения дракона? Поедем на машине. Логоритмическое упражнение «Машина»

2. Основная часть занятия

Не все смогли приехать на день рождения дракона. Некоторые поздравили открытками. Но они не знают, в какой почтовый ящик положить конверт с поздравлением. Скажите, кто поздравил дракона? Определите первый звук и положите в нужный почтовый ящик. (Дети выполняют задание).

Нас встречает именинник – Дракон. Какой звук мы слышим в начале слова «дракон»?  Что вы можете сказать об этом звуке, какой он – гласный или согласный? Почему он согласный? Какая преграда встречается на пути воздушной струи? В какой звуковой домик мы поселим звук [Д]? В какой половине синего домика будет жить звук [Д]? Вы догадались, каким символом мы будем обозначать звук [Д]?   (Помещают символ звука [Д] в синий домик).

Какой праздник сегодня у дракона? На какой звук начинается слово «день»? Что вы можете сказать об этом звуке, какой он – гласный или согласный? Почему он согласный? Какая преграда встречается на пути воздушной струи? В какой звуковой домик мы поселим звук [Д’]? В какой половине зеленого домика будет жить звук [Д’]? (Помещают символ звука [Д ’] в зеленый домик).

   Пока гости собираются, поиграем на барабанах и подружим звуки [Д] и   [Д’]  с гласными звуками.

(Дети называют ритмические ряды и одновременно играют на барабанах)

Дракон приготовил два стола. Кто сядет за синий стол? Гости, в чьих именах есть звук [Д] Кто сядет за зеленый стол? Гости, в чьих именах есть звук [Д’]  

Последняя пришла панда. Сделаем звуковой анализ слова «панда»

Разделим имена гостей на слоги.

Подарим подарки имениннику. В первую коробку положим подарки, в которых звуки [Д – Д’] в начале слова, во вторую коробку подарки, в которых звуки [Д – Д’] в середине слова, в третью – подарки со звуками[Д – Д’] в конце слова. (Дети выполняют задание). Почему третья коробка пустая?

 Составим предложения о дне рождения дракона.( Составляют схему одного предложения).

3.Заключительная часть занятия

Где мы сегодня были? Что вам понравилось на дне рождения дракона? Какое задание было самым трудным? Какое задание было самым интересным? Возвращаемся домой на машине (Логоритмическое упражнение).