Утверждаю:                                                                                                                                         Заведующая МБДОУ

«Детский сад села Алаторка»                                                                      _____________Огуреева О.С                                                                                                                                          

Согласовано:

Ст. воспитатель МБДОУ

«Детский сад села Алаторка»

___________Янгирова Г.В.

Режим пребывания ребенка в ОУ

Пять дней в неделю, полный день

Соматическое состояние

Третья группа здоровья

Рекомендации специалистов медицинского профиля

наблюдение невролога, психиатра,ортопеда,офтальмолога.

Противопоказания

Отсутствуют

Взаимодействие специалистов ОУ

Рекомендованы занятия с учителем-логопедом

Рекомендованы занятия с педагогом-психологом

Рекомендованы занятия с учителем-дефектологом

Направление работы

Кол-во занятий в неделю

Кол-во занятий (часов) в год

Форма проведения

Ф.И.О. специалиста

Педагогическая помощь

2 занятия в неделю

72 занятия (учебных часов) в год

Индивидуальные занятия

Групповые занятия

Совместная образовательная деятельность с родителями

Воспитатели:

Валеева А.Ю.

Аминева Г.В.

Психологическая помощь

2 занятия в неделю

72 занятия (учебных часов) в год

Индивидуальные занятия

Психолог:

Галеева З.Я.

Логопедическая помощь

2 занятия в неделю

72 занятия (учебных часов) в год

Индивидуальные занятия

Логопед:

Маслак И.А.

Музыкальные занятия

2 занятия в неделю

72 занятия (учебных часов) в год

Индивидуальные занятия

Групповые занятия

Музыкальный руководитель:

Файзуллина И.И.

№

Основные направления работы

Виды занятий

Содержание занятий

1

Развитие общей и мелкой моторики

Индивидуальные

Речедвигательные игры, массаж пальцев и ладоней, пальчиковая гимнастика

2

Развитие межполушарного взаимодействия

Индивидуальные

Умение работать двумя руками одновременно, производить смену руки по инструкции, контролировать действия обеих рук

3

Развитие речи

Индивидуальные

Пополнение словарного запаса, разгадывание загадок, составление рассказов

4

Развитие графомоторных навыков

Индивидуальные

Развитие навыка обвести по пунктиру, раскрасить картину

5

Развитие продуктивной деятельности

Индивидуальные

Лепка из пластилина, аппликации

6

Развитие мышления, внимания, памяти

Индивидуальные

Найди отличия, 4-лишний

№

Основные направления работы

Виды занятий

Содержание занятий

1

Формирование произвольной деятельности

Индивидуальные

Дидактические игры, пальчиковая гимнастика, нейропсихологические упражнения

2

Формирование коммуникативной и игровой деятельности

Индивидуальные

Дидактические игры, задания и игровые упражнения, направленные на развитие умения действовать по образцу, на развитие эмоционального интеллекта

3

Формирование продуктивного взаимодействия, элементарной саморегуляции

Индивидуальные

Дидактические игры, пальчиковая гимнастика, нейропсихологические упражнения

4

Формирование социально-эмоциональных коммуникаций

Индивидуальные

Дидактические игры

5

Создание  условий для овладения сенсорными эталонами, ориентации во внешнем мире, развития внимания, памяти, мышления

Индивидуальные

Дидактические игры, различный дидактический материал

№

п/п

Основные направления логокоррекционной работы

Виды занятий

1

Развитие артикуляционной моторики:

*артикуляционные упражнения;

*мимическая гимнастика;

*самомассаж языка, щек и губ

Индивидуальные

2

Развитие мелкой и общей моторики:

*пальчиковые игры и гимнастики;

*пальчиковый самомассаж;

*логоритмика

Индивидуальные

3

Развитие понимания обращённой речи, формирование подражательной деятельности

Индивидуальные

4

Развитие фонематических процессов

Индивидуальные

5

Накопление и активизация словаря

Индивидуальные

6

Совершенствование психологической базы речи:

*расширение объема зрительной и слуховой памяти;

*развитие слухового внимания

Индивидуальные

№

Основные направления работы

Виды занятий

Содержание занятий

1

Прослушивание музыки

Индивидуальное

Вырабатывать устойчивое слуховое внимание, способность слушать музыкальное произведение, не отвлекаясь

2

Пение

Индивидуальное

Вызывать эмоциональный отклик на прослушанную музыку

3

Музыкально-ритмические движения.

Индивидуальное

Способствовать запоминанию  простейших плясовых движений: притопы одной ногой, переступание с ноги на ногу, хлопки в ладоши, вращение кистями рук, кружение вокруг себя

4

Музыкальные игры

Групповые

Побуждать к выполнению движений с предметами, в парах

Задачи

Мероприятия

Срок проведения и ответственный

Ознакомление родителей с результатами первичной, промежуточной и итоговой диагностики

Индивидуальные беседы Корректировка ИОМ и АОП

Сентябрь, февраль, май Воспитатели, специалисты

Проведение консультаций по освоению ООП дошкольного образования и вовлечение в совместную образовательную деятельность с детьми

Индивидуальные консультации

В течение года Воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель, учитель-логопед, методист

Создание условий для социализации детей в обществе, инклюзия в среду нормально развивающихся сверстников

Организация совместных праздников и досугов

В течение года         Педагог-психолог, учитель- логопед, методист.

Проведение консультаций по освоению адаптированной ОП ДО и вовлечение в совместную коррекционно-развивающую деятельность с детьми

Совместные поручения с детьми  Индивидуальные консультации Родительские собрания

В течение года Специалисты коррекционного профиля, педагог-психолог, методист, специалисты медицинского профиля

Обеспечение равных условий при подготовке детей к школе

Индивидуальные занятия со специалистами

В середине и в конце учебного года в подготовительной к школе группе

Воспитатели, педагог-психолог, специалисты коррекционного профиля