Использование стола "Сортера" и "Цветной гальки" для всестороннего развития детей с ОВЗ
материал по коррекционной педагогике

Тема: "Использование стола Сортера и цветной гальки в коррекционной работе с детьми ОВЗ для развития речи и мелкой моторики у детей"

Развитие речи и мелкой моторики для общего развития ребенка, особенно для детей с особыми потребностями. Упоминание о том, что стол Сортер и цветная галька могут стать эффективными инструментами в этом процессе.

Цели и задачи- Развитие речевых навыков через активное взаимодействие с предметами- Улучшение мелкой моторики рук через сортировку, захват и манипуляции с галькой.- Формирование словарного запаса: обучение названиям цветов, форм, количеству и описательных характеристик.

В игре ребенок познает мир, развивается. Процесс обучения ребенка проходит в игре. Тактильные ощущения, мелкая моторика, мыслительные операции развиваются в детской игре. Движения пальцев рук стимулируют деятельность центральной нервной системы. 

Детям с ОВЗ трудно сконцентрировать внимание оно не устойчиво, наблюдается недостаточная сформированность мотивационной сферы, слабо развита моторика, пространственные трудности. Необходимо правильно построить коррекционную работу, чтобы у детей не возникали трудности в снижении интереса к обучению, снижению важных функций развития.

С детьми ОВЗ немыслима работа без использования игровых технологий. Существует множество технологий, которые применяются в работе педагога. Коррекционная работа с детьми, это длительный процесс, требующий индивидуальный подход к каждому ребенку.

Многие исследования показали, что игра определяется как ведущий вид деятельности дошкольника, формируется под влиянием социальных условий жизни и воспитания. Игры, способствующие развитию мелкой моторики у детей, является одним из средств развития речи. Игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы.

Ребенку предлагается вытащить карточку, на которой написан номер. Этому номеру соответствует занятие, которое следует выполнить.

1) Игра «Положи правильно».

Мы с тобой путешествуем, а каждый путешественник должен уметь хорошо ориентироваться на карте. Камешки помогут нам в этом. Перед тобой карта и я предлагаю помочь нашим героям добраться до места.  Покажи, где правая рука, а где левая? Я буду говорить, куда нужно положить тот или иной камешек:

-Мяч подпрыгнул в левый верхний угол.

-Мишку посадили в правый верхний угол.

- Кукла сидит в левом нижнем углу.

- Машинка приплыла в правый нижний угол.

-Заяц по середине

(Даем инструкцию: левой рукой возьми красный камешек и положи….,, правой рукой …)

2)Физминутка.

Игра «Разминка для пальчиков».

А теперь, я предлагаю сделать разминку для пальчиков:

Берем камешки сначала:

Большим и указательным,

большим и средним,

большим и безымянным,

большим и мизинцем.

Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем,

Разные - разные:

Голубые, красные,

Желтые, зеленые,

Легкие, тяжелые.

Все камешки мы разобрали. Отлично справились.

3)Сказка про зайчика

Сочиняем сказку с ребенком.

Вариант:

Жил был Зайчик – побегайчик  (Складываем из камешек зайца) (Давай придумаем, как  его звали). У него была  подружка лягушка (Складываем из камешек лягушку). Они очень любили приключения. Решили они отправиться в путешествие. Шли они по дорожке из разноцветных камней. (Выкладываем из камней дорогу)  Шли мимо гор(Выкладываем горы) и они нашли волшебный цветочек (выкладываем цветочек) этот цветочек исполнял любое желание. Какое у тебя желание?  Загадай его и оно обязательно исполнится.

Сортер АV комплекс ЭКО

1)Разноцветные фигурки убежали со своих мест —им захотелось погулять. Давайте наведем порядок и вернем фигурки на свои места! Можно играть в кругу с несколькими детьми: один игрок вытаскивает деталь из мешочка, говорит, на что она похожа, и передаёт дальше. Следующий игрок говорит своё сравнение и передаёт дальше, повторяться нельзя. В итоге деталь остаётся у того, кто назвал последнее сравнение. 

Во время игры с сортером можно придумывать, на что похожа фигурка. Например:

• Деталь в форме полумесяца может быть похожа не только на месяц, но и на улыбку или на срез яблока, от которого откусили большой кусок. 
• Деталь в форме трапеции может быть похожа на шоколадную конфету из коробки или на мамину сумку
• Овальная в сечении деталь может стать тарелкой с супом,
•  квадратная — вторым блюдом, 
• круглая — чашкой чая, 
• треугольная — куском торта на десерт. 

2)Еще одним вариантом игры сортер является выкладывание деталей (300шт) в разные отверстия. Это можно выполнять сразу с 4 детьми. Инструкция может быть разная: ставь детали обеими руками, ставь детали одной рукой, ставь детали левой \ правой рукой.

3) Детям предлагается расставить детали 4 разных цветов с обозначением(красный- дикие животные, желтый- домашние животные, зеленый-овощи, синий фрукты) обозначение того или иного персонажа или предмета есть не на каждой детали. Инструкция: расставь и запомни где кто/что?