Организация и особенности работы с детьми дошкольного возраста с нарушением зрения в зависимости от зрительного диагноза.
методическая разработка по коррекционной педагогике

Тифлопедагог: Т.В. Киселева

Консультация для воспитателей

на тему

«Зрительные диагнозы и их особенности»

Астигматизм- ребенок видит предметы нерезкими или искаженными вне зависимости от того, где они расположены.

Причина возникновения астигматизма - неравномерное напряжение окологлазных мышц. Астигматизм всегда сопровождается гиперметропией (дальнозоркостью) или миопией (близорукостью).

Ребенок испытывает трудности при чтении, при соединении элементов, линий в рисунках. Часто роняет предметы, принадлежности, т.к. не видит границы стола и других плоскостей.

Рекомендуется:

• при рассматривании предметов и иллюстраций использовать фоновую подставку,
• на стол приклеивать полоску для положения тетради, обозначения края,
• при миопическом астигматизме зрительную работу после 10 минут чередовать с отдыхом (10 мин)
• ограничивать прыжки, не допускать длительных наклонов вниз, резких сотрясений тела.

Гиперметропия (дальнозоркость)- дети хорошо видят далеко расположенные и плохо-  близко расположенные предметы.

 Дети испытывают трудности при чтении, быстро утомляются, возникают головные боли и неприятные ощущения в глазах.

Рекомендуется:

• применять максимальную зрительную нагрузку, предметы для рассматривания мелких размеров,
• большие предметы и иллюстрации необходимо давать для рассматривания по частям,
•  давать больше времени при рассматривании для формирования целостного образа предметов.

Миопия (близорукость)- дети хорошо видят близкие, плохо- удалённые предметы. При миопии происходит растяжение глазного яблока, это приводит к нарушению питания сетчатки и снижению остроты зрения.

В связи с отсутствием аккомодации дети не могут быстро переводить взор вблизь- вдаль (изменять рефракцию), нарушается зрение в сумерках.

Рекомендуется:

• Выполнять упражнения на тренировку аккомодации (давать предметы или их изображения для опознания на различном расстоянии.).
• Соблюдать правила организации рабочего места: место за столом, партой в зависимости от степени заболевания 1-2 стол, хорошая освещённость рабочего места, ближе к источнику света – окну.
• Зрительная нагрузка - минимальная.
• Пособия использовать преимущественно оранжево -жёлтых, зелёных тонов, демонстрировать на контрастном фоне.
• Наличие на рабочих столах подставок
• Постоянный контроль за осанкой, применение работы стоя за рабочим столом.
• Исключать: резкие движения, длительную работу в наклонном положении.

Косоглазие- нарушение глазодвигательных функций.

Нет четкого видения предметов. Затрудняется пространственное стереоскопическое восприятие, понижается острота зрения развивается амблиопия косящего глаза, нарушается бинокулярное зрение.

Рекомендуется:

• Давать детям больше времени для рассматривания предметов, иллюстраций, не торопить при ответах.
• При сходящемся косоглазии во всех видах деятельности: рисовании, чтении, рассматривании иллюстраций, аппликации использовать подставку. Тренировать зрительное внимание. Проводить специальные упражнения укрепляющие глазодвигательные мышцы.
• При расходящемся косоглазии зрительную работу осуществлять в горизонтальной плоскости.
• При подборе дидактического материала пользоваться методикой зрительных нагрузок Л.Григорян.

Амблиопия- понижение остроты зрения без видимой анатомической или рефракционной основы в результате расстройства зрительного аппарата.

Снижается острота зрения, скорость, дифференцированность восприятия, возникают трудности в определении цвета, формы, величины, пространственного расположения предметов, овладение измерительными навыками.

При амблиопии и косоглазии за счет снижения остроты видения происходит нарушение бинокулярного зрения, поля взора, глазодвигательных функций, расстройство фиксации взора.

Рекомендуется:

• Упражнять амблиопичный глаз, используя игры на выделении цвета, формы, размера, пространственного расположения предметов и их изображений.
• Дидактический материал должен быть лаконичен, понятен. При высокой степени амблиопии использовать трафареты, контурные изображения.
• Посадка за столы: взор на доску со стороны лучше видящего глаза. На столе не должно быть глубоких теней, слепящего света.
• Цвет пособий желто-зеленого и оранжевого спектра.
• Рассматривание и обследование объектов на уроке сопровождать словесным объяснением.
• Зрительная нагрузка в зависимости от остроты зрения по таблице Л.Григорян.

.