Игра для дошкольников, что это?
статья по коррекционной педагогике

Игра для дошкольников, что это?

Для детей игры — важное занятие.
Играют только взрослые. (Анри Барбюс)

Для детей дошкольного возраста игра имеет исключительное значение: игра для них – учеба, игра для них – труд и серьезная форма воспитания. Игра для дошкольников – способ познания окружающего мира.  Психологи определяют игру, как особый вид деятельности ребенка, в котором закладываются основы труда и обучения, приводящие к качественным изменениям психики.

Игра является средством воспитания, если она включается в целостный педагогический процесс. Руководя игрой, организуя жизнь детей в игре, воспитатель воздействует на все стороны развития личности ребенка: на чувства, на сознание, на волю и на поведение в целом. Играя, ребенок сталкивается с изменениями окружающего мира, как следствием своей игры. Это формирует у него потребность оказывать активное воздействие на окружающие предметы, развивает у него интеллектуальные, моральные, волевые качества. Формируется личность в целом.

Очень велико значение дидактической игры для умственного воспитания детей. В играх с игрушками, разными предметами, с картинками у ребенка происходит накопление чувственного опыта. Увлекательные дидактические игры создают у дошкольников интерес к решению умственных задач: успешный результат умственного усилия, преодоление трудностей приносит им удовлетворение. Все это делает дидактическую игру важным средством развития мышления дошкольников .

Ребенок, поступающий в школу должен достичь определенного уровня умственного и эмоционально-волевого развития, он должен владеть мыслительными операциями, уметь обобщать и дифференцировать предметы и явления окружающего мира, уметь планировать свою деятельность и осуществлять самоконтроль. Именно дидактические игры способствуют интеллектуальному, эмоциональному, творческому развитию ребенка дошкольного возраста .

Теория и практика обучения накопили определенный опыт использования разных методов в работе с детьми. Существенный вклад в разработку дидактических игр и включение их в систему обучения дошкольников внесли Т.В. Васильева, Т.А. Мусейбова, А.И. Сорокина, Л.И. Сысуева, Е.И. Удальцова, М. Монтессори, Ф. Фребель и др.

В последнее время, учитывая возрастающую психолого-педагогическую грамотность родителей и учителей, все большее внимание уделяется развитию личности ребенка, его интеллектуальному развитию.