Презентация проекта "Логоритмика"
презентация по коррекционной педагогике

Слайд 1

Слайд 2

Цель проекта преодоление речевых нарушений (снятие или смена диагноза «тяжелые нарушения речи») у 70% детей 5-6 лет с ограниченными возможностями здоровья в ходе коррекционно-развивающего процесса с использованием логоритмики.

Слайд 3

Задачи проекта Организовать условия в МДОАУ «Детский сад № 21» для проведения коррекционно-развивающих занятий с детьми с ТНР с использованием логоритмики. Внедрить в коррекционно-развивающий процесс с детьми с ОВЗ (тяжелые нарушения речи) логоритмические занятия, включающие элементы фонопедического метода развития голоса В. В. Емельянова Скорректировать авторскую образовательную программу «Говорушки» по логоритмике с учетом использования ИКТ и элементов фонопедического метода В.В. Емельянова Организовать проведение логоритмических занятий с учителем-логопедом, музыкальным руководителем, воспитателями комбинированных групп Использовать оборудование Мультистудии для создания графического сопровождения фонопедических упражнений 1. 2. 3. 4. 5.

Слайд 4

Целевая группа Дети 5-6 лет с тяжелыми нарушениями речи (диагнозы, установленные городской ПМПК).

Слайд 5

Социальные партнеры: Родители воспитанников Городская ПМПК МАУДО «ДМШ» НОКС ТВ

Слайд 6

Актуальность проекта: В профилактике и устранении данных нарушений и комплексной коррекции развития ребенка эффективны логоритмические занятия. Рост числа детей с нарушениями речи в МДОАУ № 21 35 32 31 Нарушения речи в сочетании с нарушениями в двигательной сфере

Слайд 7

Актуальность проекта Показатели развития 2021 г. 2022 г. 2023 г. Дети с ОВЗ, % Здоровые % Дети с ОВЗ, % Здоровые % Дети с ОВЗ, % Здоровые % Бег 10 м 49 72 54 75 50 70 Метание мяча 46 64 42 60 30 62 Прыжки в длину 67 78 70 82 67 80 Равновесие 52 66 54 68 54 70 Основные показатели развития двигательных качеств у детей старшего дошкольного возраста в течение 3-х лет (сравнение числа детей с высоким уровнем развития)

Слайд 8

Логопедическая ритмика - одно из звеньев коррекционной педагогики; связывает воедино слово (звук), музыку и движения; применяется интегративный принцип, позволяющий исправлять речевые нарушения за счет развития двигательной сферы, и корректировать двигательные нарушения за счет включения в двигательные процессы речевого контроля .

Слайд 9

Направления логоритмики: совершенствование общей моторики, координации движений, ориентации в пространстве; регуляция мышечного тонуса; развитие чувства музыкального темпа и ритма, певческих способностей; активизация всех видов внимания и памяти Развитие неречевых процессов: Развитие речи и коррекция речевых нарушений: развитие дыхания, голоса; выработка умеренного темпа речи и ее интонационной выразительности; развитие артикуляционной моторики; координация речи с движением; воспитание правильного звукопроизношения и формирование фонематического слуха

Слайд 10

Задачи логоритмических занятий: уточнение артикуляции – положения губ, языка, зубов при произношении изучаемого звука; развитие фонематического восприятия и фонематических представлений; расширение лексического запаса; развитие слухового внимания и зрительной памяти; совершенствование общей и мелкой моторики; выработка четких координированных движений во взаимосвязи с речью; развитие мелодико-интонационных и просодических компонентов, творческой фантазии и воображения.

Слайд 11

Фонопедический метод В. В. Емельянова Фонопедические упражнения стимулируют мышцы, принимающие участие в голосообразовании, укрепляют речевое дыхание, развивают артикуляцию, силу голоса, повышают устойчивость голосового аппарата к нагрузкам. Включают: артикуляционную гимнастику, интонационно-фонетические упражнения, голосовые сигналы доречевой коммуникации.

Слайд 12

Интерактивное пособие «Лого Ритмика»

Слайд 13

Графическое изображение движения голоса

Слайд 14

Ожидаемые результаты у 70% детей 5-6 лет с ТНР по результатам диагностики будет положительная динамика в преодолении речевых нарушений (диагностики В. П. Балобановой, О. Б. Иншаковой, О. Е. Громовой, Г. Н. Соломатиной). 70%

Слайд 15

Ожидаемые результаты положительная динамика состояния неречевых психических функций детей в процессе логоритмических занятий (диагностика Н. В. Серебряковой, Л. С. Соломахи), включающих развитие слухового внимания, восприятия и воспроизведения ритма, ориентирование в пространстве, состояние общей и мелкой моторики Качественные показатели: привлечение 100 % родителей воспитанников с ОВЗ к участию в совместных мероприятиях

Слайд 16

www.themegallery.com Благодарим за внимание!