Технологичнская карта занятия по теме "Знакомство с профессией врача"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя группа)

Структура

занятия

Продолжительность  

Ход занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

I.Вводная часть

Организационный момент

Установка на предстоящую деятельность

1 мин.

1.Учитель-дефектолог привлекает внимание звуком сигнала автомобиля скорой помощи и игрушечной машиной, в которой находится фигурка мамы-врача.

2. Стихотворение В. Степанова «Врач».

Все болезни лечит врач,

Он уколет – ты не плач.

Веселей смотри вокруг,

Детский врач – ребятам друг.

Обучающиеся заинтересованы и готовы включиться в образовательный процесс.

Слушают стихотворение.

II. Основная часть.

Активизация детей для снятия напряжения, утомления.

 2 мин.

6 мин.

2 мин.

4 мин.

2 мин

3 мин

3. Рассматривание фигурок и называние членов  семьи.

Педагог предлагает назвать членов семьи, расположенных у него на столе (папа, бабушка, дедушка, сынок, дочка); определить половую принадлежность (мальчик, девочка, сынок, дочка).

Учитель-дефектолог предлагает каждому обучающемуся вспомнить и назвать  своих родителей по именам; помогает при затруднении.

4. Рассказ о труде врача.

Педагог достаёт из машины скорой помощи фигурку мамы-врача.

- Мама в этой семье работает врачом.

- Когда мы болеем, к кому мы обращаемся за помощью?

- Сегодня мы познакомимся с вами с профессией – врача, ещё врача называют доктором.

- Врач лечит взрослых людей и маленьких детей. Работает врач в поликлинике или больнице (демонстрация иллюстраций).

- У врача есть специальный чемоданчик. В нём лежат специальные инструменты, которые помогают врачу понять, что же болит у пациента.

- И первый инструмент – это фонендоскоп, он помогает врачу, как дышит больной.

Педагог предлагает обучающимся всем вместе и каждому по отдельности повторить название инструмента (и всех последующих).

- Второй инструмент – шпатель, он помогает проверить горло больного.

- Это – градусник, с помощью которого измеряется температура тела человека. При болезни температура повышается.

- Это шприц и им делают уколы и прививки.

Врачи очень умные, добрые и отзывчивые люди, без которых невозможно обойтись во время болезни.

5. Физминутка.

Бедный мишка заболел –

Мишка много мёду съел.

(ходьба по кругу.)

Мишка плачет и кричит:

«У меня живот болит!»

(повороты туловища влево-вправо.)

Мишка стонет, слёзы,

У него болит живот.

(наклоны туловища влево-вправо.)

Непослушный, жадный мишка

Съел лесной малины лишка.

(грозить указательным пальцем.)

6. Игра с логическими блоками Дьенеша «Витамины для семьи».

- Для того чтобы быть здоровыми нужно делать зарядку по утрам, заниматься спортом, соблюдать правила личной гигиены, принимать витамины.

Педагог предлагает обучающимся выбрать фигурку любого члена семьи и взять тарелочку для него.

- Сегодня наши блоки превращаются в  витамины для семьи.  

Учитель-дефектолог и обучающиеся выбирают блоки-угощение с помощью кубика, на гранях которого изображены символы цвета и размера, и кладут на тарелочку перед фигуркой члена семьи.

7. Д/игра «Кому это нужно для работы? (врач и шофёр)».

8.Упражнение  «Дорога для Скорой помощи». 

Педагог предлагает нарисовать дорогу для машины скорой помощи.

Обучающиеся определяют и называют фигурки людей;

своих маму и папу по имени.

Обучающиеся слушают рассказ, отвечают на вопросы по мере своих индивидуальных возможностей.

Повторяют названия медицинских инструментов.

Обучающиеся выполняют движения за педагогом

Обучающиеся выбирают блоки по двум  признакам (цвет и размер)

Обучающиеся играют в игру

 и проводят прямые линии листах бумаги.

III. Заключительная часть

Учитель-дефектолог предлагает обучающимся, для самостоятельного рассматривания и игры, чемоданчик с игрушечными медицинскими инструментами, фигурку мамы-врача и членов семьи, машинку скорой помощи.  

Обучающиеся самостоятельно играют.