Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

Самообразование по теме : «Использование театрализованных игр в коррекционной работе учителя-логопеда»

Подготовила:

учитель-логопед Кулик Л.В.

г. Пыть-Ях

2025 г.

Цель: Повышение профессиональной компетентности в вопросах использования театрализованных игр как эффективного средства коррекции речи и развития личности детей с нарушениями речи.

Задачи:

1. Изучить теоретические основы использования театрализованных игр в коррекционной работе:

• Ознакомиться с психолого-педагогическими аспектами развития речи и личности детей с ОВЗ.
• Изучить теоретические основы театрализованной деятельности, ее роль в развитии детей.
• Исследовать методические рекомендации по использованию театрализованных игр в логопедической практике.
• Выявить возможности использования театрализованных игр для решения различных логопедических задач (коррекция звукопроизношения, развитие лексико-грамматического строя речи, развитие связной речи, развитие просодической стороны речи, развитие артикуляционной моторики).

2. Разработать практические материалы для организации театрализованной деятельности с детьми с ОВЗ:

• Создать картотеку театрализованных игр и упражнений, адаптированных для детей с различными речевыми нарушениями.
• Разработать сценарии логопедических спектаклей и миниатюр.
• Подобрать и изготовить реквизит, декорации, костюмы для театрализованных игр и постановок.
• Создать методические рекомендации по организации театрализованной деятельности в логопедической группе/классе.

3. Внедрить полученные знания и разработанные материалы в практическую деятельность:

• Апробировать разработанные материалы (картотеку, сценарии, методические рекомендации) в работе с детьми.
• Организовать и провести цикл занятий с использованием театрализованных игр.
• Организовать и провести логопедический спектакль с участием детей.

4. Проанализировать результаты своей работы и обобщить опыт:

• Провести мониторинг динамики развития речи и личности детей, участвующих в театрализованной деятельности.
• Проанализировать эффективность использования театрализованных игр в логопедической практике.
• Оформить результаты работы в виде методической разработки, презентации, статьи для публикации.
• Представить опыт работы на методическом объединении, семинаре, конференции.

Сроки реализации: 2025-2026 учебный год

Этапы реализации:

I этап: Подготовительный (октябрь 2025 – ноябрь 2025)

• Изучение литературы:

• Психолого-педагогическая литература по вопросам развития речи и личности детей с ОВЗ.
• Теоретические основы театрализованной деятельности:

• Книги и статьи по теории и методике театрализованной деятельности (Чурилова Э.Г., Антипина Е.А., Маханева М.Д. и др.).
• Изучение нормативно-правовых документов в области образования лиц с ОВЗ.
• Поиск информации в интернете (сайты логопедов, педагогов, специалистов по театрализованной деятельности).

• Методическая литература по использованию театрализованных игр в логопедической практике:

• Специализированные журналы: "Логопед", "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития", "Дефектология".
• Методические пособия и разработки учителей-логопедов.

• Формулировка целей и задач самообразования.
• Составление плана работы.

II этап: Практический (декабрь 2025 – май 2026)

• Разработка материалов:

• Создание картотеки игр и упражнений (декабрь 2025 – январь 2026).

• Игры на развитие дыхания и голоса.
• Игры на развитие артикуляционной моторики.
• Игры на развитие фонематического слуха.
• Игры на развитие лексико-грамматического строя речи.
• Игры на развитие связной речи.
• Игры на развитие мимики и пантомимики.

• Разработка сценариев логопедических спектаклей и миниатюр (февраль 2026 – март 2026).

• Адаптация известных сказок и рассказов.
• Создание собственных сценариев с учетом логопедических задач.

• Подбор и изготовление реквизита, декораций, костюмов (апрель 2026).
• Составление методических рекомендаций по организации театрализованной деятельности (май 2026).

• Внедрение в практику:

• Проведение цикла занятий с использованием театрализованных игр (январь 2026 – май 2026).
• Подготовка и проведение логопедического спектакля с участием детей (май 2026).

III этап: Аналитико-результативный

• Анализ результатов:

• Мониторинг динамики развития речи и личности детей.
• Анкетирование родителей и педагогов.

• Обобщение опыта:

• Оформление результатов работы в виде методической разработки, презентации.
• Подготовка к выступлению на методическом объединении, семинаре
• Разработка рекомендаций по дальнейшему использованию театрализованных игр в логопедической практике.

Формы работы:

• Изучение литературы.
• Посещение семинаров, мастер-классов, вебинаров.
• Обмен опытом с коллегами.
• Практическая работа с детьми.
• Самоанализ и рефлексия.
• Разработка методических материалов.

Ожидаемые результаты:

1. Повышение профессиональной компетентности в вопросах использования театрализованных игр в коррекционной работе учителя-логопеда.

2. Разработка и апробация картотеки театрализованных игр и упражнений.

3. Разработка сценариев логопедических спектаклей и миниатюр.

4. Создание методических рекомендаций по организации театрализованной деятельности.

5. Положительная динамика развития речи и личности детей, участвующих в театрализованной деятельности.

6. Повышение мотивации детей к занятиям логопедией.

7. Представление опыта работы на различных уровнях.

Форма представления результатов:

Презентация на методическом объединении.

Методическая разработка.

Открытый показ занятия с использованием театрализованных игр.

План знакомства детей с театрализованной деятельностью:

• Последовательное знакомство детей с видами театра.
• Поэтапное освоение детьми видов творчества.
• Совершенствование артистических навыков детей.
• Раскрепощение детей.
• Работа над выразительностью речи, интонацией.
• Коллективные действия, взаимодействия.
• Умение сочувствовать, сопереживать.

План работы на 2025-2026 учебный год по самообразованию