Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми «В гостях у логики»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Новомичуринский детский сад №6»

Конспект

коррекционно-развивающего занятия с детьми 

Тема «В гостях у логики»

Автор:

педагог - психолог

Денисова Светлана Викторовна

Новомичуринск, 2024

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникаттивное развитие.

Цель: развитие мыслительных операций, снятие эмоционального и физического напряжения.

Задачи: 

Образовательные:

- Закрепить ориентирование в пространстве;

-Повторить геометрические фигуры;

Развивающие:

- Развитие кругозора;

- Развитие мыслительных операций (умение анализировать, формулировать);

- Развитие познавательных процессов (логическое мышление, слуховая и зрительная память);

- Развивать зрительно-моторную координацию, быстроту реакции;

Воспитательные:

- Воспитывать собранность и внимание.

Развивающая среда:
Демонстрационный материал: мольберты – 4, картинки демонстрационные, дорожка со следами, дорожки из листьев – 4 

 Раздаточный материал: карточки с логическими заданиями, цветные карандаши (по количеству детей)

Предварительная работа:   

 
Игры со счётными палочками

Игра «Внимание – Угадайка»

Игра «Загадки в картинках»

Игра «Что лишнее?»

Игра «Четвёртый лишний»

Игра «Цветные резиночки»

Игра «Аналогии»

Игра «Фигуры»

Ход НОД:
1. Организационный момент

• Приветствие (звучит музыка «Голоса леса» )

Педагог: Ребята, представьте, что вы в лесу. Оглядитесь вокруг. Поют птицы, летают бабочки, растут красивые цветы. Ярко светит солнце. Вы ощущаете мягкую зеленую сочную траву под ногами. Вдыхаете свежий воздух, аромат природы, вслушиваетесь в звуки. Вам хорошо и комфортно. А сейчас давайте сыграем в игру. Сейчас я вам объясню правила игры. Как только вы услышите команду и найдете это у себя, то должны будете выполнить задание:

• Пускай постоят на правой ноге все, у кого сегодня хорошее настроение.
• Пусть похлопают в ладоши все, у кого карие глаза.
• Пусть коснуться кончика носа все, у кого есть что-то синее в одежде.
• Пусть погладят себя по голове все, кто никогда не обижает других.
• Пусть улыбнуться все, кто умеет помогать детям и взрослым.
• Пусть хлопнут в ладоши те, кто не обзывает других.

Педагог: Молодцы. Садитесь все на стульчики,

2. Основная часть

Педагог: Сегодня на лесной полянке мы будем отдыхать и выполнять задания, над которыми нужно подумать.

• задание: Логические задачки-шутки:

Кто быстрее доплывет до берега: утята или цыплята?

Кто быстрее долетит до цветка: бабочка или гусеница?

Кто громче мычит: петух или корова?

Как лучше и быстрее сорвать арбуз с дерева?

Какой рукой лучше размешивать чай? (Чай лучше размешивать ложкой)

Что можно приготовить, но нельзя съесть? (Уроки)

Педагог: Молодцы, вы справились с заданием.

• Дорожка со следами

Педагог: А теперь нас ждут новые испытания. Мы отправимся на другую полянку с заданиями по необычной дорожке по следам. Идем друг за другом, и ждем всех в конце дорожки.

Педагог: Ребята, а теперь садимся за столы.

Самостоятельная работа за столами.

А теперь я предлагаю вам на листочках выполнить задание, но сначала выполним упражнение с карандашом. Повторяйте за мной.

Взрослый берет в руки карандаш и показывает массажные движения.

Самомассаж:

• Прокатите карандаш по столу двумя руками поочередно;
• Прокатите карандаш между ладонями рук;
• Переберите карандаш двумя пальцами сверху вниз и в обратную сторону;
• Делаем точечный массаж центра ладоней концами рук.

• Задание «Продолжи ряд»

Педагог: А теперь берите в руки по карандашу (раздаю листочки с заданиями.)

- Посмотрите внимательно, на листочке расположены фигуры в определенной последовательности. Догадайтесь, какая фигура должна быть следующей, дорисуйте фигуры до конца.

• Задание «Найди недостающее»

- Ребята, посмотрите на задание и дорисуйте недостающую картинку.

• Задание «Закрась результат»

- Ребята, нужно решить «цветовые примеры». Подумайте как будете их «решать» и приступайте.

Педагог: Молодцы с заданием справились. А к следующей полянке нас поведет дорожка из листьев.

• Дорожка из листьев (Задание на ориентировку в пространстве)

Педагог: Ребята, сейчас нужно пройти по дорожке из осенних листьев по схеме. Становитесь по двое на дорожку. Идем по очереди по моей команде.

Игра на магнитах «Найди дом для насекомого»

Педагог: Посмотрите, на мольбертах для вас  новое задание.

Внимательно, слушайте задание:

Бабочка, кузнечик и божья коровка гуляют на лугу.

Бабочка сидит не на цветке и не на листочке.

Кузнечик сидит не на грибке и не на цветке.

Божья коровка сидит не на листке и не на грибке.

- Кто где сидит? Рассадите насекомых по своим местам.

Молодцы и этим заданием справились.  

3.Заключительная часть.

Рефлексия.

• Релаксационное упражнение «Отдых на лесной поляне» мышечное расслабление.

Педагог: Ребята, нам нужно удобно расположиться на своих местах, закрыть глаза и внимательно меня слушать. Глазки можно открывать только по моему сигналу.

Представьте, что вы находитесь на  красивой поляне. Поют птицы. Жужжат насекомые. Тихо переговариваются листочки на деревьях. Ветерок  шевелит волосы, а ласковое солнышко пригревает вас своими лучиками. Вам становится спокойно и уютно. Вы чувствуете себя отдохнувшими и с новыми силами готовы продолжать свой день. Медленно потягиваемся и открываем глаза. Спасибо! 

(Задание выполняется под спокойную музыку).

Педагог: Вы прошли много испытаний, правильно выполняли все задания, а это значит, что вы умеете рассуждать, логически мыслить. Решать сложные задачи.

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Что запомнилось больше всего?

- Какое задание для вас оказалось самое сложное? Почему?

В конце занятия обсуждается с детьми, что больше всего понравилось и запомнилось им на занятии.