Проект "Будущие первоклассники"
проект по коррекционной педагогике (подготовительная группа)
В современном образовании в качестве одной из наиболее актуальных признается проблема формирования у детей старшего дошкольного возраста психологических качеств, которые обеспечивали бы успешность адаптации на новой ступени образования и освоения учебной деятельности в процессе обучения в школе.
У детей, имеющих речевые нарушения при нормальном интеллекте, зачастую наблюдается снижение познавательной деятельности и входящих в её структуру процессов: меньший объём запоминания и воспроизведения материала, неустойчивость внимания, быстрая отвлекаемость, истощаемость психических процессов, снижение уровня обобщения и осмысления действительности; у них затруднена развёрнутая связная речь. Со стороны эмоционально-волевой сферы также наблюдается ряд особенностей: повышенная возбудимость, раздражительность или общая заторможенность, замкнутость, обидчивость, плаксивость, многократная смена настроения.
В работе с детьми, имеющими речевые нарушения, возникла необходимость поиска единых концептуальных основ взаимодействия педагога-психолога и учителя-логопеда для согласованности проводимых ими мероприятий. Такими основами явились: развитие и коррекция познавательной и эмоциональной сферы.
С этой целью нами был разработан проект взаимодействия логопеда–учителя и педагога–психолога по подготовке к обучению в школе детей, имеющих речевые нарушения.
Основной принцип организации работы – оказание комплексной психолого-педагогической помощи детям, имеющим речевое нарушения. Психолог и логопед имеют возможность осуществлять помощь каждому ребенку, имеющему речевые дефекты: отслеживать процесс развития; заниматься глубокой и всесторонней профилактической, коррекционной и развивающей работой с детьми старшего возраста.
На основе принципа личностно – ориентированного подхода к процессу воспитания, обучения и развития детей основной целью деятельности педагогических работников становится полноценное развитие личности ребенка, сохранение и укрепление его физического, психического и нравственного здоровья. Задачи психолого-логопедической работы сводятся к социальной адаптации и интеграции ребенка, имеющего речевое нарушение, в школьную среду. Деятельность психолога охватывает комплексное психологическое сопровождение детей в образовательном процессе.
Реализация этих целей возможна только при тесном взаимодействии специалистов в развитии (коррекции) речи и внеречевых психических процессов и функций.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 budushchie_pervoklassniki.doc | 95.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № «Ласточка»
(МБДОУ «Детский сад № 8»)
г. Шадринск
ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА
Ф.И.О.педагога: учитель – логопед , педагог – психолог.
Возрастная группа: воспитанники подготовительной к школе группы
Полное название проекта: «Будущие первоклассники»
Продолжительность проекта: сентябрь 2025 г. – май 2026 г.
Тип проекта:
По доминирующей в проекте деятельности: коррекционно-развивающий.
По содержанию: психолого-педагогический.
По характеру контактов: в рамках ДОУ.
Участники проекта: педагоги, родители (законные представители), воспитанники.
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект: подготовка к обучению в школе
Цель проекта: содействие формированию психологической готовности воспитанников к школьному обучению.
Задачи проекта:
- для воспитанников:
1. Способствовать развитию речевой деятельности детей;
2. Способствовать развитию памяти, внимания, восприятия, воображения;
3. Способствовать развитию умения понимать и правильно выполнять задания по словесному указанию взрослого; развитию умения подчинять свою деятельность заданной системе правил и умению контролировать себя;
4. Способствовать развитию мелкой моторики рук;
5. Способствовать развитию умений, связанных с четким различением пространственных отношений между объектами;
6. Способствовать формированию желания учиться, положительно воспринимать образ школы.
- для воспитателей:
Способствовать повышению педагогической компетентности в вопросе психологической и речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе.
- для родителей (законных представителей):
1. Способствовать формированию представлений у родителей (законных представителей) о психологической готовности детей к обучению в школе.
2. Способствовать формированию у родителей (законных представителей) практического опыта игрового партнерства с детьми: познакомить с играми, развивающими познавательную сферу ребенка; показать возможность использования слова как игрового средства общения с ребенком.
3. Обогатить методическую копилку для родителей «Будущий первоклассник».
Форма проведения итогового мероприятия проекта: Игровое занятие.
Название итогового мероприятия проекта: «Мы - первоклассники».
Продукты проекта:
- для детей: коррекционно – развивающие занятия
- для воспитателей: методические материалы по проекту
- для родителей (законных представителей): семинар – практикум «Год перед школой».
Ожидаемые результаты по проекту
- для детей: сформированнность психологической готовности к обучению в школе.
- для воспитателей: повышение компетентности педагогов в вопросе психологической и речевой готовности старших дошкольников к обучению в школе.
- для родителей (законных представителей): формирование представлений о психологической и речевой готовности детей к школе
КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА
Этапы проекта | Деятельность |
Подготовительный этап: | - постановка целей, определение актуальности и значимости; - подбор методической литературы для реализации проекта; - подбор наглядно-дидактического материала. |
Основной этап: | - диагностика психологической готовности к школе и речевого развития дошкольников; - проведение совместной коррекционно-развивающей деятельности; - работа с родителями (анкетирование, проведение семинаров - практикумов, разработка рекомендаций, проведение консультаций); - работа с воспитателями (анкетирование, проведение консультаций, разработка рекомендаций). |
Заключительный этап: | - проведение заключительного мероприятия (игровое занятие). - анализ результатов проекта. |
Перспективный план работы педагога-психолога и учителя-логопеда по взаимодействию с родителями (законными представителями)
период | мероприятия | ответственные |
сентябрь | Анкетирование родителей «Готов ли Ваш ребенок к школе?» | учитель – логопед педагог - психолог |
октябрь | Практикум «Чему должен научиться ребенок до школы?» | учитель – логопед педагог – психолог |
декабрь | Практикум «Готовимся к школе в игре» | учитель – логопед педагог – психолог |
февраль | Практикум «Скоро школа!» | учитель – логопед педагог – психолог |
апрель | Игровое занятие «Мы – первоклассники!» | учитель – логопед педагог – психолог |
в течение года | Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей) по вопросам психологического и речевого развития ребёнка. | учитель – логопед педагог - психолог |
в течение года | Консультации для родителей (законных представителей) на сайт ДОУ: «Психологические особенности детей 6-7лет» «Портрет первоклассника» «Речь первоклассника. К чему стремиться?» «До школы 3 месяца» | педагог - психолог учитель – логопед |
в течение года | Консультации в информационном уголке: «Что нужно знать ребенку перед школой» «Готовность ребенка к школе» «Рекомендации родителям будущих первоклассников» «Скоро в школу» «Готовность родителей к школе» «Как развить внимание у детей» «Как развить логическое мышление у ребенка» «Готовим ребенка к школе» «Речевая готовность ребёнка к обучению в школе» «Развитие лексико-грамматического строя речи в играх и упражнениях» «Что должен знать ребёнок о времени?» «Живые буквы» «Послушные буквы» «Речевое дыхание» «Что нужно знать о навыках письма» «Учим детей ориентироваться в пространстве» | педагог – психолог учитель – логопед |
Учебный план
№ | Название занятия | всего часов | теор.и практ. часы | Формы контроля | |
теорит. | практич. | ||||
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 | Занятие 1 Занятие 2 Занятие 3 Занятие 4 Занятие 5 Занятие 6 Занятие 7 Занятие 8 Занятие 9 Занятие10 Занятие11 Занятие12 Занятие13 Занятие14 Занятие15 Занятие 16 Занятие17 Занятие18 Занятие19 Занятие20 | 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 | 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 | 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 | |
Итого: | 20 | ||||
Тематическое планирование
название занятия | учитель - логопед | педагог – психолог |
1. Создание Лесной школы | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -игра “Скажи наоборот”. - игра “Какой? Какая? Какие” - игра “Как?” - п/у «Ёжик и барабан» | -Игра “Давайте познакомимся” - Коррекционная сказка “Лесная школа” - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка» - Упражнение «Раскрась ежика» - Упражнение «Найди всех зверей» - Игра «Доброе животное» |
2. Букет для учителя | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Скажи наоборот» -упражнение «Один – много» -Физминутка: «Море волнуется раз…» -Упражнение «Надуй шарик» | -Приветствие «Делай как я» -Сказка «Букет для учителя» -Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка» -Задание «Букет» -Задание «Профессии» -Игра «Составь картинку» -Игра «Подари улыбку» -Задание «Словарик эмоций» -Задание «Букет для учителя» - Игра «Доброе животное» |
3. Смешные страхи | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упражнение «Большой – маленький» - п/у «Звериная зарядка» - упражнение «Один – много» -Игра «Громко – тихо» | - Игра «Ветер дует на…» Коррекционная сказка «Смешные страхи» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка» -Упражнение «Помоги зайкам встретиться» - Игра «Бывает – не бывает» |
4. Школьные правила | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - игра «Что делает?» -Физкультминутка «Переменка» - Игра «Доскажи словечко» - Упражнение «Посчитай предметы» | Игра: «Незнайка» -Коррекционная сказка «Школьные правила» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка» - Упражнение «Что такое хорошо и что такое плохо». -Упражнение «Школьные предметы» |
5. Белочкин сон | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Чей, чья, чье?» -Упражнение «Чего не стало?» -Упражнение «Надуй шарик» | - Игра «Поздороваемся друг с другом» -Коррекционная сказка «Белочкин сон» - Игра «Что спрятано в Белочкином портфеле». - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» -Упражнение «Найди закономерность» -Упражнение «Воздушный шар» |
6. Жадность | - Самомассаж рук, пальчиковая гимнастика - Артикуляционная гимнастика - Игра « Жадины» - Игра «Чего не стало?» - Упр. «Какой? Какая? Какое?» | -Игра «Перышко» -Коррекционная сказка «Жадность» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» -Упражнение «Корректурная проба» -Игра «Четвертый лишний» -Упражнение «Штриховка» -Игра «Угадай кто мой друг» |
7. Волшебное яблоко | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Прохлопай слово» - Игра “Что из чего? ” -Упражнение «Большой, средний, маленький» | -Игра «Подари мне свою улыбку» -Коррекционная сказка «Волшебное яблоко. - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» - Упражнение «Право – лево» -Упражнение «Лисенок и фигуры» -Упражнение «Цветочки для зайки» - Игра «Кричалки, шепталки, молчалки |
8. Домашнее задание | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Радуга» (на первый звук каждого цвета, воспитанники придумывают слова, начинающиеся на этот же звук) - Игра «Запомни и повтори» -Упражнение «Мой, моя, мои» | - Игра «Перышко» -Коррекционная сказка «Домашнее задание» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» - Упражнение «Запоминайка» - Упражнение « Какой игрушки не хватает» - Упражнение «Четвертый лишний» |
9. Списывание | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Какой? Какая? Какое?» - Пальчиковая гимнастика - Дыхательное упражнение «Снежинки» - Упражнение «Посчитай» - Упражнение «Обведи по точкам» | -Игра «Перекличка – путанка» -Коррекционная сказка «Списывание» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» - Упражнение «Медвежата» -Упражнение «Право – лево» - Упражнение «Ёж и фрагменты» |
10. Прививка | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика Цель: развитие артикуляционного - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упр. «Ой? Ай!» - Упр. «Назови слово на звук…» - Упр. «Цепочки слов» | -Упражнение «Я рад вас видеть» -Коррекционная сказка «Прививка» -Игра «Составь картинку» (эмоции) - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» «Заяц, колечко, цепочка» -Игра «Найди отличия» -Упражнение «Диктант» - Игра «Найди мяч» |
11. Шапка - невидимка | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упр. «Хлопушки» - Упр. «Собери слово» | - Игра «Поздороваемся друг с другом» -Коррекционная сказка «Шапка - невидимка» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» -Игра «Составь картинку» (эмоции) -Игра со шляпой -Упражнение «Рисование по клеточкам» -Игра «Дружный паравозик» |
12. Обманный отдых | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упр. «Ударный звук» - Упр. «Цепочка слов» | -Упражнение «Добрый день» -Коррекционная сказка «Обманный отдых» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» - Упражнение «Продолжи ряд» -Упражнение «Прогулка по лесу» -Игра «Воздушная кукуруза» -Упражнение «Летит по небу шар» |
13. Больной друг | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упражнение «Где спрятался звук?» - Упражнение «Повтори за мной» - Упражнение «Посчитай» | -приветствие «Давайте поздороваемся!»; -сказка «Больной друг»; -кинезиологическая гимнастика -задание «Азбука эмоций», -задание «Новогодние подарки», -задание «Найди группы» - ритуал прощания -игра «Подарки» -прощание «Мое настроение». |
14. Ябеда | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -игра «Назови ласково» Физминутка «Раз, два…» -игра «Назови как можно больше…» | -приветствие «Доброе утро» -сказка «Ябеда» -игра «Составь картинку» -кинезиологическая гимнастика -задание «Логический квадрат» -задание «Прятки» -игра «Летает – не летает» -задание «Рыбки» -задание «Противоположности» -упражнение «Комплименты» |
15. Задача для лисенка | Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Прохлопай слово» - Игра “Что из чего? ”- -Упражнение «Большой, средний, маленький» | - игра «Здравствуй -сказка «Задача для лисенка» -Кинезиологические упражнения «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс», «Хлоп-шлеп-хлоп,хлоп» -задание «Логический ряд» -задание «Внимание, внимание» -игра «Запрещенное движение» -задание «Логическая цкпочка» -задание «Фантазееры» -упражнение «Доброе животное» |
16. Хвосты | -Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - Упражнение «Чей хвост?» -Упражнение «Девочки и мальчики» - Упражнение «Посчитай» | - Упражнение «Наши помощники» -Коррекционная сказка «Хвосты» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» -Упражнение «Звери в домиках» -Упражнение «Найди отличия» -Игра «Доброе животное» |
17. Драки | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Ответы на вопросы» - Пальчиковая гимнастика - Упражнение «Где спрятался?..» (употребление предлогов) - Физкультминутка -Упражнение «Слова рассыпались» - Упражнение «Где спрятался звук?» (определение позицию звука в слове) | - Игра «Давайте поздороваемся» -Коррекционная сказка «Драки - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» -Упражнение «Сосчитай всех животных» -Упражнение «Диктант» - Игра «Замри» - Упражнение «Найди такой же» |
18. Грубые слова | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «1+1» - Пальчиковая гимнастика «Букет для мамы» - Упражнение «Посчитай» - Упражнение «Опиши овощ» | - Игра «Узнай по голосу» -Коррекционная сказка «Грубые слова» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» «Ножницы, собака, лошадка» -Упражнение «Найди все овощи для зайчат» -Игра «Упрямая подушка» - Упражнение «Лесная почта» |
19. Дружная страна | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика -Упражнение «Ответы на вопросы» - Упражнение «Повтори за мной» - Дыхательное упражнение «Ветерок» - Упражнение «Цепочка» | - Игра «Перекличка – путанка» -Коррекционная сказка «Дружная страна» - Кинезиологические упражнения «Колечко», «Заяц, коза, вилка», «Ок, класс» «Ножницы, собака, лошадка» - Упражнение «Фрагмент» - Упражнение «Дуэт» |
20. Итоговая диагностика | - Артикуляционная гимнастика - Самомассаж рук и пальчиковая гимнастика - игра «Поймай звук» -упражнение «Где спрятался звук» -упражнение «Ответы на вопросы» | -приветствие «Милый друг» -упражнение «Букет» -задание «Запрминай-ка» -задание «Проводи зверят к домикам» -задание «Зонтики» -задание «Лабиринт» -задание «Найди девятое» -задание «последовательные картинки» Физминутка «Нос, пол, потолок» -задание «Запоминай-ка 2» -задание «Корректурная проба» -задание «Что лишнее» -задание «Улитки» -задание «Чего не хватает» - прощание |
Литература:
1. Куражева Н.Ю., Козлова И.А. Приключения будущих первоклассников: психологические занятия с детьми 6- 7 лет – СПб., 2007.
2. Нищева Н.В., Картотека подвижных игр, упражнений, физкультминуток, пальчиковой гимнастики.- СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014.
3. Селевёрстов В.И. Игры в логопедической работе с детьми. – М.: Просвещение
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
От дошкольника к первокласснику. Рекомендации родителям будущих первоклассников.
Переход от дошкольника к первокласснику важное событие в жизни малыша и его родителей. С первого дня учёбы ребёнку придётся выполнять достаточно трудную и необычную для него работу в классе. Вся...
Клуб будущих первоклассников Консультация Тема: «Что нужно знать родителям будущих первоклассников».
Часто родители прибывают в некотором заблуждении по поводу подготовленности их детей к школьному обучению. Заблуждение это заключается в родительской уверенности в том, что ребёнок считается подготовл...
Консультация для родителей будущих первоклассников «Портрет будущего первоклассника».
Школа – это совершенно новая жизнь для ребёнка. Она создаёт такие формы регламентации жизни ребёнка, с которыми он ещё не сталкивался. Готовить ребёнка к школе необходимо, поскольку избежать приспособ...
Круглый стол «Будущий первоклассник, какой он? Портрет первоклассника в системе ФГОС»
В настоящее время часто нарушаются взаимосвязи между дошкольным учреждением и школой. И это не потому, что нет работы между начальной школой и ДОУ, нарушилась преемственность учебных программ, учебник...
Рекомендации родителям будущих первоклассников. Памятка родителям первоклассников.
Самое главное, создать у ребенка нужный настрой для учебы: радостные эмоции без излишнего веселья, серьезное отношение к предстоящему без нервозности, чувство долга и ответственности....
Памятка для родителей будущего первоклассника Общие рекомендации родителям будущих первоклассников.
Памятка для родителей будущего первоклассника Общие рекомендации родителям будущих первоклассников. ...
Методическая разработка для организации работы с родителями, направленные на подготовку родителей будущего первоклассника (Кафедра родителя будущего первоклассника) "Практические советы родителям будущих первоклассников учителя-логопеда"
Правильная речь является важнейшим условием для успешного обучения ребенка в школе. У многих детей наблюдается отставание в речевом развитии, которое в дошкольном возрасте обычно не привле...