Раздел: Коммуникация. Тема коррекционного занятия: Обращение с просьбой к взрослому.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (младшая, средняя группа)

Воспитатель Гришина В.Н.

Раздел программы Коммуникация.

Тема: Обращение с просьбой к взрослому

Цель: развивать умение обратиться с просьбой к взрослому.

Задачи: развивать умение обратиться с просьбой к взрослому различными способами, в том числе альтернативными (словесным, с помощью вспомогательных карточек, жестом).  Отработать использование "волшебных слов" (пожалуйста, спасибо). Воспитывать умение выслушивать ответ другого, не перебивая.

 Оборудование: карточки «Правила поведения на занятии»; доска с планом занятия; мягкая игрушка, слова напечатанные «Требование», «Просьба», алгоритм «Вежливая просьба», на столе лежат предметы: колонка музыкальная, пирамидка, машинка, юла, кукла, мяч, телефон музыкальный, фломастеры, стаканчик с бусинками, книга; карточки и листы для составления просьбы, коммуникативные доски маленькие – 2 штуки, план занятия на липучках на доске.

Ход занятия:

1.Организационный момент (5 мин)

Игра с мягкой игрушкой «Вежливые слова». Дети передают друг другу мягкую игрушку и называют «вежливое слово» (спасибо, пожалуйста, извините, будьте любезны, здравствуйте, до свидания, извините, добрый день…)

2.Работа с коммуникативной доской (5 мин). 

Повторяем по календарю дату, день недели, время года.

- Какое сегодня число? (Сегодня восьмое)

- Какой сейчас месяц? (Сейчас месяц октябрь)

- Какой сегодня день недели? (Сегодня среда)

-Какое время года сейчас? (Сейчас осень)

- Назовите осенние месяцы? (Осенние месяцы сентябрь, октябрь, ноябрь)

Воспитатель: Прежде чем мы начнём занятие. Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать на занятии? (Показ карточек).

Ответ детей: Не перебивать друг друга. Не кричать на занятии, ждать своей очереди при ответе. Если что-то непонятно, поднять руку и спросить воспитателя. 

План занятия.  

На столе лежит план занятия, потом вывесить его на доску. Идет работа с ним на протяжении всего занятия.

1. Приветствие.
2. Работа с коммуникативной доской.
3. Беседа.
4. Практическое занятие
5. Физкультурная минутка
6. Индивидуальные задания
7. Итог занятия.

3. Сообщение нового материала (5-7мин)

Беседа по вопросам.

Воспитатель: "Девочки, а вам часто приходится о чем-то просить? Взрослых, друзей? Как вы это делаете? А что такое "вежливая просьба"? Какие слова помогают сделать просьбу вежливой?"

Ответы детей (обычно вспоминают "пожалуйста", "спасибо"). Картинки с этими словами вывешиваются на доску.

Так вот сегодня мы будем учиться обращаться с просьбой к взрослым людям. Это тема нашего занятия. (На доску вывешивается тема занятия)

Вспомним, что такое просьба. Игра "Требование и Просьба"

Воспитатель объясняет разницу простыми словами (определение на доску вывешивается).
  · Требование — это когда мы приказываем, говорим грубо, как будто нам все должны. ("Дай игрушку!")
  · Просьба — это когда мы спрашиваем вежливо, уважая другого человека. ("Пожалуйста, можно я поиграю твоей игрушкой?")
· Практика: Воспитатель описывает ситуацию словами. Дети должны превратить "требование" в "просьбу".
  · Пример: "Саша, быстро подай мне карандаш! " -> "Саша, подай мне, пожалуйста, карандаш!" Спасибо
  · Пример: "Оля, уступи мне место!" -> "Оля, уступи мне, пожалуйста, место". Спасибо.
  · Пример: "Виола, не мешай!" -> "Виола, пожалуйста, можешь не мешать мне!». Спасибо.

Д/игра ."Формулы просьбы" 

Сейчас мы с вами будем учиться обращаться с просьбой к взрослым различными способами.

Словесное обращение.  Назвать по имени, отчеству, глядя в глаза, сказать слово «пожалуйста», говорить тихим, ласковым голосом (на доску вывешиваем алгоритм «Вежливая просьба»).
  · Пример: "Алёна Сергеевна, подайте, пожалуйста, мне красный фломастер!". Спасибо.

Сейчас проверим, как запомнили. «Попросите меня, чтоб я вам подала что-то из вещей на этом столе», попросите Екатерину Александровну подать книгу.

Дети, используя алгоритм, вывешенный на доске, обращаются с просьбой устной.  

Воспитатель: Молодцы!

С помощью жеста тоже можно попросить о чём-либо.

-Кто из наших детей может просить с помощью жеста? (воспитатель называет ребёнка)

-Какой жест, обозначает просьбу? (показ воспитателем). Или можно показать на предмет.

-Давайте попробуем нашу Дашу попросить куклу? (учим Дашу просить куклу)

Воспитатель: Молодцы!

С помощью вспомогательных карточек.

А можно попросить с помощью специальных карточек, для людей, которые плохо или совсем не говорят .

-Кто из наших детей может просить с помощью карточек? (воспитатель называет ребёнка)

-А как это сделать сейчас будем учиться. Показ воспитателем действий.

4.Физкультминутка (Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты», повторить 2 раза) (5 мин)

Пальчиковая гимнастика «Засолка капусты»
Мы капусту рубим, рубим, (ребром ладони, пальчики вместе - рубим капустку)
Мы капусту трём, трём, (движения рук, сжатыми в кулачки-вперёд-назад)

Мы капусту солим, солим, (пальчики щепоткой посыпают капустку)
Мы капусту жмём, жмём (кулачки сжимаем).

Попробовали! (ладошки вверх)

Пересолили! (Потрясли пальчиками)

Мы капусту рубим, рубим, (ребром ладони, пальчики вместе - рубим капустку)
Мы капусту трём, трём, (движения рук, сжатыми в кулачки-вперёд-назад)

Мы капусту солим, солим, (пальчики щепоткой посыпают капустку)
Мы капусту жмём, жмём (кулачки сжимаем).

Хороша капуста!

5.Практическая деятельность и закрепление (10мин).

Тренинг. Сейчас мы будем учиться обращаться с просьбой к взрослому. /Дети подходят к столу, на котором лежат заготовленные предметы, они должны попросить какой-либо предмет с этого стола. Каждому ребёнку, в зависимости от индивидуального развития, воспитатель даёт задание: попросить словесно (с опорой на алгоритм «Вежливая просьба»), с помощью жеста, с помощью вспомогательных карточек.

6.Подведение итогов занятия (2мин)

Что мы сегодня изучали?

Как нужно обращаться с просьбой к взрослому?

Воспитатель даёт оценку каждому ребёнку. Хвалит за любые успехи на занятии.

 (Отлично, хорошо).