Конспект занятия по рисованию в старшей группе для детей с ЗПР
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Конспект занятия по рисованию в старшей группе для детей с ЗПР

Тема: «Осеннее дерево»

Возрастная группа: Старшая группа (дети с ЗПР)

Время: 25-30 минут

Используемые нетрадиционные техники: Рисование мятой бумагой, печать поролоном.

1. Образовательные цели и задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Учить детей изображать осеннее дерево (ствол, ветки, крону), используя нетрадиционные техники.
• Закреплять знания о сезонных изменениях в природе (осень), о признаках осени.
• Актуализировать и расширять словарь по теме «Осень»: осеннее дерево, ствол, ветки, крона, листья, желтый, красный, оранжевый, золотой, листопад.
• Упражнять в умении составлять короткое описательное предложение (например, «Мое дерево с желтыми листьями»).

Коррекционно-развивающие:

• Развивать мелкую моторику и тактильное восприятие через пальчиковую гимнастику и работу с мятой бумагой.
• Развивать зрительно-моторную координацию и пространственную ориентировку на листе бумаги (верх-низ, середина).
• Развивать сенсорное восприятие (восприятие цвета, формы).
• Развивать творческое воображение и эстетический вкус.

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитывать интерес к изобразительной деятельности, природе, бережное отношение к ней.
• Формировать умение доводить начатую работу до конца.
• Воспитывать аккуратность в работе с красками.
• Создавать положительный эмоциональный настрой.

2. Материалы и оборудование:

• Для воспитателя: Мольберт, образец рисунка «Осеннее дерево», репродукции картин с осенними пейзажами (И. Левитан, И. Шишкин), аудиозапись спокойной осенней музыки (П.И. Чайковский «Времена года. Октябрь»), корзинка с муляжами осенних овощей/фруктов или настоящими листьями.
• Для детей: Листы бумаги А4 тонированные (голубой или серый фон), гуашевые краски (коричневая для ствола, желтая, красная, оранжевая для листьев), небольшие кусочки поролона, прищепки для поролона, салфетки из бумаги, мисочки-непроливайки с водой, влажные салфетки для рук.
• Для нетрадиционной техники: Небольшие листочки бумаги (примерно 10x10 см) для смятия.

3. Ход занятия:

I. Организационный момент (2-3 минуты)

Цель: Создать эмоциональный настрой, мотивацию к деятельности.
Воспитатель собирает детей вокруг себя.
«Ребята, посмотрите, что я нашла сегодня утром у порога нашей группы! (Показывает корзинку с осенними листьями). Это же письмо от самой Осени! Она просит нас помочь ей. В ее осеннем лесу деревья стали совсем серыми и грустными, потеряли свои яркие краски. Давайте мы с вами нарисуем для Осени красивые, яркие деревья, чтобы ей стало весело!»

II. Вводная часть (3-4 минуты)

Цель: Актуализация знаний по теме, рассматривание образца.

1. Беседа:

• «Какое сейчас время года? (Осень).
• Что происходит с деревьями осенью? (Листья меняют цвет и опадают).
• Какого цвета бывают листья осенью? (Желтые, красные, оранжевые)».
• Воспитатель показывает репродукции картин и свой образец: «Посмотрите, как художники изображают осень. Вот ствол дерева, ветки, а вот пышная крона из разноцветных листьев».

2. Объявление темы: «Сегодня мы с вами будем волшебниками и нарисуем вот такие красивые осенние деревья необычным способом».

III. Пальчиковая гимнастика «Осенние листочки» (2-3 минуты)

Цель: Развитие мелкой моторики, подготовка руки к работе.
«Прежде чем начать рисовать, разомнем наши пальчики».

Раз, два, три, четыре, пять.
(Поочередно загибают пальчики, начиная с большого)
Будем листья собирать.
(Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы,
(Загибают пальчики, начиная с большого)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины,
Листики дуба мы соберем.
Маме осенний букет отнесем.
(«Шагают» пальчиками по столу)

IV. Физкультминутка «Ветер дует нам в лицо» (2 минуты)

Цель: Смена вида деятельности, снятие мышечного напряжения.
«А теперь представим, что мы сами — осенние деревья».

Ветер дует нам в лицо,
(Машут ладонями перед лицом)
Закачалось деревцо.
(Покачивания руками над головой)
Ветерок все тише, тише,
(Медленные покачивания руками)
Деревцо все выше, выше.
(Поднимаются на носочки, тянутся руками вверх)

V. Практическая часть. Объяснение и показ способов рисования (10-12 минут)

Цель: Обучение новым изобразительным техникам.
Дети садятся за столы.

Этап 1: Рисование ствола и веток.

• «Сначала нарисуем ствол дерева. Он растет снизу вверх, от земли к небу. Ствол у основания толстый, а кверху становится тоньше. Рисуем его кисточкой коричневой краской. А от ствола в стороны тянутся ветки — большие и маленькие».
• Воспитатель показывает на своем листе, дети повторяют.

Этап 2: Нетрадиционная техника «Крона дерева мятой бумагой».

• «А теперь самое интересное — нарисуем листья. Но рисовать мы будем не кисточкой, а смятой бумагой!»
• Показ: Воспитатель берет небольшой листок бумаги, сминает его в плотный комочек, затем обмакивает его в блюдце с гуашью (например, желтой) и методом «принта» (прикладывания) рисует крону вокруг веток. «Смотрите, какой интересный след оставляет наша смятая бумажка! Он похож на кружево из листьев».
• Дети повторяют. Можно использовать несколько цветов (желтый, оранжевый, красный), меняя комочки бумаги или промокая один комочек в разные краски.

Этап 3: Нетрадиционная техника «Листопад с помощью поролона».

• «А теперь изобразим листопад! На землю под деревом тоже падают листья. Рисовать их мы будем поролоном».
• Показ: Воспитатель берет кусочек поролона, закрепленный на прищепке (для удобства), обмакивает его в краску и методом принта рисует опавшие листья у подножия дерева.
• Дети повторяют.

(Во время работы детей звучит спокойная осенняя музыка. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь: помогает смять бумагу, направляет руку, напоминает о смене цвета).

VI. Итог занятия. Рефлексия (3-4 минуты)

Цель: Подведение итогов, оценка деятельности, создание ситуации успеха.

• Воспитатель организует мини-выставку готовых работ на мольберте.
• «Ребята, посмотрите, какой прекрасный осенний лес у нас получился! Он больше не серый и грустный. Он яркий, солнечный, праздничный!»
• Анализ: Воспитатель задает наводящие вопросы, помогая детям с ЗПР построить высказывание:

• «Какое дерево тебе нравится больше всего? Почему?»
• «Какие цвета ты использовал для своего дерева?»
• «Как мы рисовали листья? (Мятой бумагой). А опавшие листья? (Поролоном)».

• Похвала: Воспитатель хвалит каждого ребенка, отмечая конкретные успехи: «У Маши дерево очень пышное», «А у Сережи ствол такой крепкий и высокий!», «Какие сочные, красные листья у Полины!».
• Заключение: «Молодцы, ребята! Мы с вами справились и помогли Осени. Теперь ее лес стал красивым и нарядным. Она говорит вам всем большое спасибо!»

Методические рекомендации:

• Для детей с ЗПР особенно важна положительная оценка и поддержка на каждом этапе.
• Использование прищепок для поролона и заранее заготовленных комочков бумаги облегчает процесс и помогает детям с низким уровнем развития мелкой моторики.
• Если ребенок затрудняется, можно использовать метод «рука в руке».
• Чередование видов деятельности (беседа, гимнастика, физминутка, рисование) помогает удерживать внимание и предотвращает утомляемость.