Давайте жить дружно!
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Занятие «Давайте жить дружно»

Цели: продолжать развивать эмоционально-волевую сферу дошкольников; формировать чувство принадлежности к группе; помогать каждому ребенку чувствовать себя более защищенно, преодолевать трудности в общении.

Оборудование: интерактивная панель, музыкальное сопровождение для музыкальной игры «Поезд», гуашь, кисточки, стаканчики под воду, лист бумаги, влажные салфетки.

Возраст детей: 4-7 лет

Ход занятия

Педагог: Здравствуйте, дети! Я очень рада вас видеть. Какое замечательное слово «здравствуйте», дети, а что мы желаем, когда говорим это слово? А как можно еще поздороваться, какими способами? Давайте поздороваемся мизинчиками. Как вы дружно поздоровались. А вы рады видеть друг друга?  Покажите, как вы рады встрече с друзьями: дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся, повернись соседу справа-улыбнись, улыбнись соседу слева, а теперь на целый день улыбнемся всем, всем, всем.

Ребята, вы ― дружные ребята? Помогаете ли вы друг другу? Не обижаете ли вы других? Если «да», то я хочу проверить правдивость ваших слов; если «нет», то давайте поучимся такими быть.

 Но для начала мы вспомним наши имена и как ласково мы можем называть друг друга.

Игра «Ласковое эхо»

Ребенок входит в центр круга, называет свое имя и прохлопывает его в ладоши (Ви-тя, Ма-ша и т.д.). Дети дружно, как эхо за ним повторяют. Затем дети ласково называют ребёнка. Таким образом, все по очереди называют свое имя – сперва по одному, затем все вместе.

Педагог: Молодцы дети, давайте договоримся, что чаще будем называть друг друга ласково.

Педагог: Ребята, какие эмоции вы испытывали, играя в данную игру? (Ответы детей). Правильно: радость. Люди в течении дня испытывают различные чувства и эмоции. Предлагаю поиграть

Интерактивная игра «Эмоции». Дети на интерактивной панели выбирают тех героев из мультфильмов и сказок, которые радуются, грустят.

Педагог: Вы молодцы! Умеете работать в команде, умеете договариваться. 

Педагог:

Игра «Поезд».  

А теперь предлагаю вам сесть в поезд. Этот поезд у нас не простой, его вагончики ― очень дружные, они крепко держатся друг за друга, никто не отстает, но никто и не убегает вперед. Вставайте друг за другом, положите руки на плечи впередистоящего. Тот, кто стоит первым, будет машинистом. Наш поезд пыхтит, свистит, колеса работают четко, в такт, каждый слушает ритм и подстраивается под соседей.

Поезд едет в разных направлениях, быстро, медленно, поворачивая. Машинист меняется. Но помните, как бы поезд ни ехал, вагончики крепко держатся друг за друга! (Дети встают друг за другом и кладут руки на плечи стоящего впереди. Первый ребенок ― «машинист», он задает темп и характер движения. Задача остальных детей ― двигаться максимально слаженно, не сбиваясь, крепко держась друг за друга.)

 Педагог. Ребята, вы молодцы.  

 Беседа: - Дети, взрослые часто вам говорят: «Нужно быть дружными, дружно жить, играть дружно».  Подумайте и пусть каждый, кто хочет, расскажет, что значит «дружить». Вспомните, кто и как дружит в детском саду, что делает, чтобы дружба была хорошей. (Ответы детей).

Педагог: - Дети, вы правильно рассказали, как нужно дружить. Тот, кто хорошо дружит, - не ссорится, делится игрушками и, если видит что кому-то грустно или кто-то заплакал, придумает как развеселить товарища, поиграет с ним. Так поступают настоящие друзья.

- Дети, а можно сказать про вас, что вы «хорошие друзья», мы сейчас это проверим. В дружбе обязательно все слышат и слушают друг друга.

Упражнение «Кто говорит».

Дети встают спиной в круг. Один из детей (кого задел педагог за плечо) говорит «привет». Остальные дети угадывают кто это сказал.

Ритуал окончания занятия «Дерево дружбы». Детям предлагается создать дерево дружбы.

Психолог: Ребята, вы действительно, сегодня на занятии показали, что вы – настоящие верные друзья и умеете дружить и договариваться между собой.

Мне было очень интересно с вами играть. До новых встреч.