Карта наблюдений за ребенком с РАС для изучения индивидуальных особенностей детей с ОВЗ молодым специалистом в ДОУ
материал по коррекционной педагогике

Как выражает просьбы? Каким образом: молча, указательным жестом, произносит требования-команды (например «гулять»)?

Выражает ли нежелание и как именно его выражает («не хочу», «нет», отрицательное качание головой)

Проявляет ли агрессию, когда его что-то не устраивает? Как эта агрессия провялятся?

Понимает и отвечает ли ребёнок на вопросы и как?

Легко ли ребёнок контактирует

а) с посторонними взрослыми людьми

б) с другими детьми

А)

Б)

Чем ребёнок любит заниматься, в свободной деятельности?

Есть ли у него какие-то особые пристрастия, занятия или игры, которые повторяются изо дня в день на протяжении долгого времени, в которые трудно вмешаться взрослому и что-либо в них изменить? (наличие стереотипий).

Навыки самообслуживания (может ли самостоятельно одеваться, есть, пользоваться туалетом и т.д.)

Перемещение по комнате (постоянно передвигается по комнате, ни где не задерживаясь, надолго «зависает» на одном месте» и т.д)

Движения (подпрыгивает при ходьбе, трясет руками, перебирает пальцами, ходит на носках и т.д)

Мимика (активно пользуется мимикой, лицо амимично, «застывшее» выражение лица, иногда улыбается и т.д)

К каким предметам подходит, берет, что с ними делает: предпочитает: 1) предметы небольшого размера (детали конструктора, кольца, пирамидки) – сжимает их в руке, перебирает. 2) предметы, издающие звук (погремушки)

3) изделия из бумаги\ картона – любит рвать\жевать.

4) предметы, приятные на ощупь – резиновый мячик, мешочек с песком и т.д)

Наличие сенсорных стимуляций.

Характер деятельности (неупорядоченная, хаотичная деятельность, не длительное сосредоточение, может в течении долгово времени сосредоточиться на интересной деятельности и т.д.)

Спонтанные самостоятельные вокализации, слова, предложения. (вокализации – тянет гласные звуки почти постоянно, повторяет согласные звуки  и т.д)

Настроение, эмоциональные реакции (ровное настроение, резкие перемены настроения, повышенная возбудимость и т.д)

Что может повлиять на перемену настроения, эмоционального состояния (утомление, неудача в игре, неудовлитворение физиологических потребностей, необьяснимая смена настроения и т.д)

Как реагирует на приближение другого человека (продолжает игру как и раньше, уходит на «безопасное» расстояние, проявляет негативные реакции, начинает плакать и т.д)

Реакция на тактильный контакт (нравится, когда кружат, качают – подходит, тянется к взрослому, негативная, сильная неприязнь к определенным тканям, чувствителен к теплу\ холоду и т.д.)

Реакция на комментирующую речь взрослого (нет видимого изменения поведения, реакция отсрочена, и т.д.

Утомляемость (быстро нарастает утомление, становится вялым, рассеянным, может удерживать внимание в течении_ минут и т.д.

Негативизм (отворачивается спиной, убегает, ложится на пол, отказывается даже от интересной для него ранее деятельности и т.д.)

Понимание словесной инструкции (не понимает, избирательно, в зависимости от настроения, понимает и т.д.)

Страхи (Страх пылесоса, собаки, темноты, порывов ветра, боится входить в новое помещение, новых людей, быть в новой ситуации т.д.