Конспект занятия по формированию представлений о мебели
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 26

Красносельского района г. Санкт-Петербурга

Конспект

занятия с детьми старшей группы

 по ознакомлению с окружающим миром (мебель)

Тема: «Формирование представлений о мебели. Познакомить с планом комнаты»

Форма проведения: игровая образовательная деятельность, организованная по инициативе педагога

Составитель:

Учитель -дефектолог (тифлопедагог)

Ушакова Ольга Владиславовна

высшая квалификационная категория

Санкт-Петербург

2025г

Цель: формирование первичных представлений о классификации мебели по назначению

Задачи:

1. Образовательные: 

• Закреплять представления о мебели: умения узнавать и называть различные виды (шкаф для одежды, книжная полка, тумбочка, стол, стул, табурет, диван, кровать); объединять предметы в одно понятие – «мебель».

2. Воспитательные: 

• Поддерживать в установлении положительных контактов между детьми, основанных на общих интересах (игра)

3. Развивающие:

• Продолжать закреплять у детей умение отвечать на вопрос педагога простым предложением
• Оказывать помощь в освоении способов взаимодействия со сверстниками в паре в игре
• Развивать способность к символизации через использование символов заместителей для изображения предметов мебели (заместители – имеют абстрактный образ объекта)
• Развивать слуховой и зрительный анализаторы.
• Развивать внимание и память
• Развивать ориентировку на листе, формировать умение «читать» план
• Развивать креативность

Организация        детских        видов        деятельности:

• игровая,        
• двигательная,

Виды детской деятельности и формы совместной деятельности взрослых и детей:

Игровая:

• игровой сюжет
• дидактическая игра «Опиши по алгоритму мебель»
• дидактическая игра «9 квадратов»
• дидактическая игра «Составь план комнаты»

Двигательная:

• игра малой подвижности под музыкальное сопровождение «мебель»

Пособия, материалы и оборудование:

• Музыкальная колонка для динамической паузы
• Картинки цветные: стол, стул, кровать, диван, тумбочка, книжная полка, табурет, шкаф для одежды (платяной, гардеробный, шифоньер); изображение торшера (напольный светильник)
• Карточка с полем расчерченным на 9 квадратов
• Карточки символы заместители

Приемы:

приемы, стимулирующие познавательный интерес детей: музыкальное сопровождение, занимательный сюжет, развивающие задания

Ход занятия.

1 часть

Рассматривание и называние всех предметов мебели и торшера,

перечисление их назначения.

На этом этапе проигрываем следующие упражнения:

- назови и покажи

- опиши внешний вид и назначение (игра – описательная загадка

– один описывает предмет, не произнося название – остальные

отгадывают) Важно, чтобы описание было полным – можно

ввести алгоритм (это мебель – размер – наличие деталей их

формы и цвета – назначение – вопрос: «Что это?)

- игра «четвертый лишний в разных сочетаниях»

- чего не стало или что изменилось

Музыкальная пауза трек «Мебель» Малышарики https://music.yandex.ru/track/104390767?utm_source=web&utm_medium=copy_link

2 часть

Игра в парах один диктует с образца – другой раскладывает в нужном квадрате

- разложи предметы в заданных ячейках 9 квадратов (верхний

правый или нижний левый, посередине снизу и т.д.)

- если дети знакомы с рядами и столбиками, то разложи Н: шкаф

в первом ряду второй клетке и т.д.

3 часть

- рассматривание символов, придумать им названия вместе с

детьми

Знакомство с карточками «План – схема»

- раскладывание предметов в соответствии со схемой (образец

символизации открыт)

Рефлексия

- чем занимались на занятии?

- какое упражнение было наиболее интересным?