Конспект занятия по развитию восприятия сюжетного изображения с детьми старшейгруппы компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения) Тема: «Рассматривание картины "Кормим птиц» Первичное рассматривание.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети свободно заходят в кабинет, размещаются врассыпную, в соответствии с расстановкой перед педагогом

Время 2 мин.

Педагог предлагает прослушать три записи птичьих голосов (синица, ворона, снегирь)

- Ребята,  мы с вами слушали недавно птичьи голоса. Прослушайте три записи голосов, и решите, какой голос кому принадлежит.

Педагог подряд запускает голоса птиц. После того как дети сделали свои предположения, педагог либо озвучивает правильный ответ, каждый раз еще раз запуская каждую запись отдельно; либо запускает видео ряд.

Дети слушают птичьи голоса, определяют какой голос,  какой птице соответствует

Сообщение цели деятельности

Дети свободно стоят в кабинете

2мин

Отлично выполнили задание.

- Мы сегодня будем рассматривать новую картину. Как вы думаете, что на ней будет изображено?  И почему мы так много говорили о птицах?

Предположения детей.

Открывается картина «Кормим птиц»

Основная часть

Дети сидят перед демонстрационной картиной, в соответствии с рассадкой.

8 – 9 мин.

Посмотрите на картину, рассмотрите всех героев и все объекты. Напоминаю, рассматривать картину необходимо начинать с первого плана (внизу картины), постепенно переводить взгляд вдаль (наверху картины).

Дети самостоятельно рассматривают картину 1 мин.

Д/И «Назови, что видишь» (игра способствует развитию внимания, необходимости слушать сверстников, чтобы не повторяться)

- Ребята, назовите любого героя (кроме главных) или объект, изображенный на картине, опишите его, только не повторяйтесь. Начинаем предложение со слов «На картине я вижу…»

Дети перечисляют наиболее понравившиеся объекты (Н: «Я вижу на картине кормушку, она деревянная, с крышей. В кормушке есть семечки или крупа, сидят в ней синички») Если дети, называют предмет односложно – педагог задает уточняющие вопросы: какого цвета, из какого материала, какие есть детали …)

Физкультурная минутка 1 мин.

Дети выполняют движения

Игровое упражнение: «Цепочка»

6 мин

- Ребята, мы с вами сейчас составим описательный рассказ главных героев картины, по очереди. Начнет кто - то один, а продолжать будет, тот, до какого я дотронусь. Надо быть внимательным, чтобы не повторяться.

Дети по очереди описывают героев картины

(девочки и мальчика, которые сидят) по алгоритму:

- во что одеты дети

- какая у них поза

- какое настроение (описание эмоционального состояния)

Рефлексия

Дети свободно стоят в кабинете

- наше занятие закончилось, если вам было интересно, то прикрепите рядом с картиной смайлика веселого, если, что то не понравилось, то смайлика грустного (если грустный смайлик выставлен, то после занятия проработать причину)

Дети выкладывают смайликов.