Конспект занятия по развитию восприятия сюжетного изображения с детьми старшей группы компенсирующей направленности (дети с нарушением зрения) Тема: «Рассматривание картины "Кормим птиц"» повторное рассматривание.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Этап образовательной деятельности

Организация рабочего пространства

Деятельность взрослого

Деятельность детей

Вводная часть (организационный момент)

Дети свободно заходят в кабинет, размещаются врассыпную, в соответствии с расстановкой перед педагогом

Время 2-3 мин.

Педагог предлагает игру в парах на раздаточных магнитных досках на штативах размер А4

- ребята, посмотрите на свои картинки, кто изображен на верхней карточке

- правильно это синица. Карточка разделена на квадраты. Посчитайте сколько их.

- сколько рядов, столбиков

- вам необходимо рассмотреть, какая часть птицы, в каком квадрате изображена и определить на карточке снизу ее местоположение, и поставить магнитную фишку в правильный квадрат. Выполнять работу будете в парах, поэтому советуйтесь друг с другом.

- на картинке изображена синица

- картинка разделена на 9 квадратов

- столбиков и рядов по три

Дети выполняют задание

Игра создана Марией Кабановой

vk@marya_kabanova

Сообщение цели деятельности

Дети свободно стоят в кабинете

6 мин

Отлично выполнили задание.

- напомните с какой птицей вы выполняли задание.

- на какой картине мы на прошлой неделе видели этих птиц

- вспомните, что было изображено на этой картине и назовите, обязательно назовите какие-нибудь приметы этого объекта или героя, чтобы мы понимали кого вы вспомнили.

Дети называют детали картины, педагог выставляет их на демонстрационной магнитной доске

- мы выполняли задания с синицей

- на картине «кормим птиц»

- дети называют, что помнят с короткими пояснениями Н: я помню на картине была девочка в розовой куртке, она сидела на одном колене, …

Открывается картина «Кормим птиц»

Основная часть

Дети сидят перед демонстрационной картиной, в соответствии с рассадкой.

8 – 9 мин.

Посмотрите на картину, вспомните кого из героев мы не описали на прошлой неделе

- мы не описывали девочку в центре картины

Сегодня я сама буду описывать героя, а вы мне будете помогать.

— это девочка. на голове у нее надета коричневая шапка с меховым помпоном и меховой опушкой темно коричневого цвета. Шапка сшита из дубленой кожи.

Педагог раздает детям кусочки дубленой ткани и предлагает описать ее на ощупь

- опишите, какая ткань на ощупь

Педагог продолжает описание:

- на девочке надето коричневое пальто, с желтым и бордовым орнаментом. Как вы думаете, из какого материала оно сшито?

- правильно, поэтому такое пальто часто называют дубленка

- так же у нее черные брюки и красные сапоги с белой шнуровкой по всему голенищу и коричневой меховой подкладкой, на руке надета одна варежка коричневая с желтыми волнистыми полосками, вторая лежит в кармане

- девочка стоит прямо, левую руку согнула в локте и протянула влево, правую согнула в локте и прижала к животу, девочка замерла, она с трепетом смотрит на синичку и боится ее спугнуть.

- дубленая ткань прочная, жесткая гладкая…

- оно сшито из дубленой ткани

Физкультурная минутка 1 мин.

Дети выполняют движения

Беседа по выявлению времени и места события

6 мин

- ребята, посмотрите внимательно и скажите, где происходит событие

- какое время года изображено на картине

— это начало, середина, конец зимы

- вы правильно сказали, что это начало зимы, так как лед на реке еще не встал

- назовите это утро, день или вечер и какая погода

- как можно сказать про снег, он какой

- дети пришли в парк

- на картине изображено время года зима

- предположения детей

— это день, так как на улице светло, день ясный есть тени от деревьев, небо светлое голубое

- снег белый, мокрый, первый

Рефлексия

Дети свободно стоят в кабинете

- наше занятие закончилось, если вам было интересно, то прикрепите рядом с картиной смайлика веселого, если, что то не понравилось, то смайлика грустного (если грустный смайлик выставлен, то после занятия проработать причину)

Дети выкладывают смайликов.