индивидуальная образовательная программа
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)

Основная цель

Построение системы коррекционно развивающей работы, предусматривающее полное взаимодействие и преемственность действий всех специалистов и родителей ребенка.

Общие задачи

Выравнивание речевого и психофизического развития, формирование предпосылок к учебной деятельности, подготовка к жизни в современном обществе.

Создание оптимальных условий для коррекционно-развивающей работы.

Охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья, создание условий, обеспечивающих эмоциональное благополучие ребенка.

Сферы помощи:

Ответственные специалисты

Речевая

Учитель - логопед

Психологическая

Педагог - психолог

Социальная

Воспитатель

Проблема развития

Нарушение всех компонентов речевой деятельности

Нарушение произвольной регуляции деятельности

Снижена самоорганизация деятельности, недоразвита мелкая моторика.

Направления коррекционной работы

-развитие артикуляционной моторики;

- развитие силы и продолжительности речевого выдоха;

- развитие фонематического восприятия: узнавание неречевых звуков,дифференциация на слух трех звучащих игрушек, определение направления звучания игрушки, выделение гласных звуков.

- формирование правильной артикуляции свистящих, шипящих и сонорных  звуков.

- постановка нарушенных звуков.

- автоматизация правильно произносимых звуков.

- обогащать и активизировать словарь по лексическим темам;

- грамматический строй речи - образование слов при помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов; прилагательных; - образование звукоподражательных глаголов;

- развитие мотивации, произвольной регуляции поведения,

- развитие самостоятельности,

- укреплять образ «Я», расширять представления о собственных возможностях и умениях,

- формировать познавательный мотив в общении со взрослым.

- развивать способность выражать и понимать свои эмоции и эмоции окружающих,

- развивать навыки самооценки в деятельности,

- развивать  память, внимание, мышление, развивать восприятие, творческие способности, воображение, речь.

Создание возможностей для самовыражения: развивающие  игры с элементами песочной терапии, арт-терапии, песочная анимация.

- сохранять и укреплять психическое и физическое развитие;

-учить соблюдать санитарно – гигиенические нормы и правила;

-воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам;

-систематизировать и расширять представления об окружающем;

- развивать продуктивные виды деятельности

-учить правилам безопасного поведения по отношению к своему здоровью и здоровью других детей;

- учить создавать образы и простые сюжеты по представлению и собственному замыслу;

- развивать культурно – гигиенические навыки.

Технологический инструментарий

Артикуляционная и дыхательная гимнастика, пальчиковые игры. Речевые и дидактические игры.

Дидактические игры, авторские дидактические пособия, игры с правилами.

Дидактические игры, беседы, поручения, продуктивная деятельность.

Особые образовательные потребности ребенка

Коррекционные разделы АООП

Задачи

Методические приемы и используемые технологии

Нарушения мелкой моторики

ОО «Физическое развитие»

ОО «Речевое развитие»

- Формирование дифференцированных движений пальцев рук и кисти, координации движений обеих рук

- Организация пальчиковой гимнастики вместе со сверстниками во время проведения индивидуальных и подгрупповых занятий воспитателем.

Быстрая истощаемость

Все образовательные области

- Учет состояния работоспособности ребенка во время выполнения групповых и индивидуальных заданий

- Частая смена видов деятельности

- Введение дополнительной физкультурной минутки

Нарушения внимания

ОО «Познавательное развитие»

ОО «Физическое развитие»

- Формирование установки на сосредоточение и переключение, распределение внимания

- Дидактические игры и упражнения на развитие произвольного внимания

Нарушения памяти

ОО «Речевое развитие»

ОО «Социально-коммуникативное развитие»

- Расширение объема слуховой, словесной,

речевой памяти

- Игры по типу «Меморин» с психологом

- Использование интерактивного комплекса игр по развитию и коррекции памяти

Трудности в организации познавательной деятельности, развитии мышления

ОО «Познавательное развитие»

- Формирование познавательной мотивации и интересов, развитие любознательности

- Развитие элементов словесно-логического мышления.

- Использование дидактических игр, направленных на развитие мышления

- Освоение приемов анализа, обобщения, сравнения, аналогии, абстрагирования и др.

Нарушения восприятия и не сформированность навыков конструирования

ОО «Художественно-эстетическое развитие»

- Формирование конструктивных умений по словесной инструкции

- Конструирование в паре со взрослым и сверстником

Задачи

Мероприятия

Срок проведения и ответственный

Ознакомление родителей с результатами первичной и итоговой диагностики

- Родительские собрания

- Индивидуальные беседы

Сентябрь, май

Воспитатели, специалисты

Проведение консультаций по освоению ОП дошкольного образования и вовлечение в совместную образовательную деятельность с детьми

- Открытые занятия

- Родительские собрания

- Индивидуальные консультации

В течение года

Воспитатели, педагог-психолог, воспитатель по физической культуре, музыкальный руководитель, методист

Создание условий для социализации детей в обществе, инклюзия в среду нормально развивающихся сверстников

- Организация совместных праздников и досугов

- Совместная проектная деятельность

В течение года

Воспитатель, учитель – дефектолог, педагог-психолог, методист

Проведение консультаций по освоению адаптированной ОП дошкольного образования и вовлечение в совместную коррекционно-развивающую деятельность с детьми

- Открытые занятия

- Индивидуальные консультации

В течение года

Специалисты коррекционного профиля, педагог-психолог, методист, специалисты медицинского профиля