Я изобретатель
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Тема: Я изобретатель

Цель:   Познакомить  детей  с  творчеством   человека –  изобретателя.  Обогатить знания детей  о мире  открытий  и  изобретений.

Задачи:

Образовательные:

 Расширять кругозор детей о профессии изобретатель.

Формировать представления детей о рукотворном и природном мире, что все в мире взаимосвязано.

Упражнять в подборе синонимов к слову изобретатель (умелец, творец). Совершенствовать умения детей подбирать определения к существительному (изобретатель какой).

Закреплять умение описывать предмет и угадывать предмет по описанию. Поддерживать у детей интерес к устному народному творчеству (пословицы, загадки, развивать их понимание

Развивающие:

 Развивать творческое мышление, воображение, познавательную активность. Воспитательные:

 Вызвать желание у детей исследовать и наблюдать мир природы. Побудить детей к пониманию того, что человек создал предметы для облегчения жизнедеятельности.

Воспитывать уважительное отношение к природному и рукотворному миру. Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.

Ход занятия:

1. У меня в руках письмо. Догадайтесь от кого. (Определение по голубой шляпе на конверте. Ответы детей.) «Дорогие ребята, помогите мне узнать, кто такой изобретатель». Незнайка.

 – Знаете ли вы, кто такой изобретатель? (Ответы детей).

2.  Давайте вспомним, это было давным-давно, когда человек был очень близок к природе. Люди заметили, что есть животные и птицы, которые гораздо лучше человека видят, лучше слышат, лучше охотятся, и люди стали использовать эти способности. Человек начал придумывать и изобретать нужные и полезные предметы для себя и других людей и стал изобретателем!

 Изобретатель – это такой же, как и мы с вами человек, но только больше наблюдал, больше интересовался, думал и рассуждал.

 Значит, он какой? (Наблюдательный, любознательный, заинтересованный, рассудительный, думающий).

 Как можно по-другому назвать изобретателя, который может что-то сделать и у него получается?

(Творческий человек, умелый человек, умелец, фантазер, мастер своего дела, человек-«золотые руки», молодец).

Повтор новых слов ребенком.

 4. Какие пословицы вы знаете о мастерах?

- «Умелые руки не знают скуки». Объясните смысл этой пословицы.

5. Сейчас мы с вами посмотрим и познакомимся со знаменитым мастером, умельцем и изобретателем Иваном Петровичем Кулибиным. 

Иван Петрович Кулибин изобрел много умных технических устройств, механизмов. И хотя это было 200 лет тому назад, мы помним об этом человеке. Иван Петрович был из бедной семьи, с детства работал, был трудолюбивым, аккуратным и целеустремленным человеком. Над некоторыми изобретениями он работал в течении все своей жизни. Старался сделать их лучше т полезнее для людей. Он много знал, умел, всему учился самостоятельно, обращался за советами к ученым. Он оставил после себя много замечательных изобретений. Хотите узнать, что он изобрел?

Он изобрел удивительные часы размером с куриное яйцо, каждый час дверца в часах открывались, и золотые и серебряные куколки показывали театральное представление.

6. Давайте тоже что-нибудь изобретем с помощью рук.

Физминутка «Что произойдет?»

 Подними ладошки выше и сложи над головой. Что же вышло? Вышла крыша. А под крышей – мы с тобой. (Дети складывают руки над головой).

Подними ладошки выше, а потом сложи дугой. Кто же вышел? – Вышли гуси, вот один, а вот другой. (Дети сгибают руки в локтях перед собой, поочередно опуская кисти рук). Подними ладошки выше и сложи перед собой. Что же вышло? Вышел мостик. Мостик крепкий и прямой.

Сели на стульчики. 

7. Чтобы научиться изобретать, мы должны научиться наблюдать за природой. Посмотрите на эти картинки

Что придумал человек, глядя на летающих птиц?

 Придумал диковинную птицу с неподвижными крыльями. Как называется Чудо-птица? (Самолет).

Что общего между птицей и самолетом? (Могут летать). Чем отличаются? (Птица – живой мир, самолет – предметный мир, тело у птицы покрыто перьями, а самолет создан из железа, пластика).

8. Дидактическая игра «Что на что похоже».

Предлагаю взять картинку со стола, найти пару с той - в которой есть что-то общее. Нужно объяснить свой выбор. Зонт – лист, пылесос – слон, кран – водопад, петух – будильник (часы, вертолет – стрекоза). Составление предложений по образцу «Человек увидел лист и придумал зонт». И таких примеров много. В природе можно найти много интересно, она остается мудрым учителем для человека. Природу надо любить и беречь, внимательно наблюдать и изучать.

9. Нейроразминка.

. Изобретатели придумали много разных предметов, которые мы сейчас используем дома и на работе. А для чего они нужны человеку?

Чтобы облегчить жизнь и труд человека, сделать ее веселее и радостнее.

 Поиграем в игру "Узнай по описанию"

Ребенку предлагаю взять картинку в руки, не показывая ее детям, дать определение предмета, не называя предмет.

 - Аппарат, для связи друг с другом, для того, чтобы можно было разговаривать на расстоянии – телефон.

 - Наземный транспорт, который помогает быстро передвигаться – машина.

 - Предмет, который фотографирует – фотоаппарат.

10. Игра «Чего не стало»

Педагог: Вспомни, о чем нас спрашивал Незнайка? (Кто такой изобретатель) А давайте ему отправим голосовой почтой ответ на его вопрос. Включу диктофон, а ты скажите, кто такой изобретатель.