Использование методов песочной терапии в коррекционно-развивающей работе с ребенком с ОВЗ в дошкольной организации
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (средняя, старшая, подготовительная группа)

Этапы

Содержание

Приемы

Методические указания

Организационный

Проведение ритуала приветствия:

- Приветствие друг друга

- «Дерево настроения»

Самоанализ настроения ребенка, построение доверительного разговора

(пожали руки и «дали пять»)

С помощью «Дерева настроения» обозначается, с каким настроением ребенок пришел на занятие, обсуждается, что именно повлияло на его настроение сегодня

Основной

1. «Поздороваемся с песком»

2. «Мой дом, какой он внутри»

3. «Какие животные должны жить во дворе, а какие в лесу?»

Релаксация посредством песочной терапии, доверительная беседа, использование наглядного материала, соотнесение картинки и игрушки, сортировка

1. Сначала ребенок перебирает песок, мнет, сыплет и т.д.

2. Затем, с помощью песка и игрушек он создает свой собственный дом, в котором ему было бы комфортно жить. Одновременно ведется беседа, ребенок объясняет, какие предметы и почему он использует.

3. Предлагаются карточки с изображением животных, вместе с ребенком произносятся названия животных и обсуждается дикое это животное или домашнее и почему. Находятся фигурки животных, которые были названы и помещаются внутрь дома или в лес (за пределы песочного поля)

Завершающий

1. Рефлексия

2. «Улыбнись, как счастливый человек»

Анализ занятия, положительный настрой на день

1. Обсуждение с ребенком, что сегодня узнал нового, а что знал раньше

2. Ребенку предлагается выполнить несколько заданий вместе с педагогом: помахать лапой, как медведь, вильнуть хвостиком, как собачка, пошевелить ушками, как зайчик, улыбнуться, как счастливый человек и т.д.