Использование камней Марблс в обучении грамоте детей с ТНР
учебно-методическое пособие по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №10 «Гнездышко»

(МБДОУ «Детский сад №10 «Гнездышко)

658210 г. Рубцовск ул. Красная, 60

тел.: 4-14-03, 4-01-40 факс: 8 (38557) 4-14-03

«Использование камней Марблс в обучении грамоте детей с ТНР»

Подготовил: учитель-логопед

Гриценко И.Ю.

Рубцовск, 2026 г.

«Камни Марблс – разноцветное счастье детей», — такую цитату можно встретить в материалах, посвященных их использованию в педагогике.,

Камешки Марблс берут свое начало от развлечений древних римлян и греков. Они объединяют в себе морскую волну, звездную пыль, янтарь и каплю воды.

Детские психологи отмечают интересный феномен. При наличии в массе игрушек больших мягких зверюшек, кукол Барби с немыслимым комплектом нарядов, милитаристических монстров, интеллектуальных пазлов и конструкторов, дети продолжают с увлечением играть в марблс, посвящая этому увлекательному занятию большую часть свободного времени.

Камешки - интересный, доступный, природный для сенсорного развития, и к тому же многогранный материал для множества маленьких затей. Идей достаточно много, как можно использовать с пользой: играть, творить, изучать математику, развивать восприятие, мелкую моторику и логическое мышление.

Камешки-марблбс отлично подходят для игр по развитию речи и грамматики у детей дошкольного возраста с ТНР. Они помогают развивать мелкую моторику рук, концентрацию внимания, координацию движений и стимулируют когнитивные процессы. Вот несколько идей, как можно использовать камешки-марблбс в играх по обучению грамоте и улучшению речи.

Перед началом игр необходимо напомнить ребенку ряд правил по безопасности: камешки нельзя брать в рот, так как их можно проглотить, а это опасно; их нельзя кидать, так как они стеклянные и могут разбиться.

Как использовать марблс для обучения грамоте:

• Фонематический анализ:

• Выкладывать камни в ячейки «начало-середина-конец» слова.
• Сортировать камни по цветам, соответствующим гласным/согласным звукам, поднимая нужный камень по команде логопеда.

• Звуковой и слоговой анализ:

• Выкладывать звуковую схему слова, где каждый камень — звук или слог.
• Называть количество слогов и выкладывать соответствующее число камней.

• Обучение буквам:

• Выкладывать буквы из камней по образцу или памяти.
• Находить и закрывать камнем заданную букву.

• Развитие речи и моторики:

• Создавать «дорожки» из камней к картинкам, проговаривая слова, выделяя нужный звук.

Игры

«Найди и назови». 

У ребенка есть карточка с предметами разного цвета, по темам. Можно, например, 5 огурцов, 3 перца желтых, 4 морковки, 2 помидора, 1-? Ребенок выкладывает марблс по количеству предметов и заданному цвету, проговаривает. Какой цвет марблс есть еще в тарелочке? (фиолетовый). Угадай, какой овощ загадали под цифрой 1? (баклажан). Выложи. Назови, каких овощей больше всего?

 «Расскажи про свой узор?» 

 Педагог предлагает детям выложить на листе в каждом секторе какие-либо картинки, это может быть, что угодно. Далее педагог предлагает каждому ребенку рассказать, что у него получилось. Педагог дает образец такого рассказа: «В центре листа – красный шарик- это ягодка, справа от него – зелёный листик, ниже три камешка образуют стебелек и т. д.»

 «Строитель». 

Выложить определенную букву, цифру или слог  из камешков.

 «Жадина».

 У ребенка есть картинки с предметами разного рода. Необходимо назвать предмет, определить род вложить в коробочку камешек определенно цвета (мужской род – синий, женский - красный, средний - желтый).

 «Звуко - буквенный анализ слов». 

Выложить схему слова, каждый звук - определенным цветом камешка: красный - гласные, зеленый – мягкие согласные, синий - твердые согласные звуки.

 «Крестики - нолики».

  Берем 2 цвета камешков синие и зеленые, работаем над звуком, дифференцируем по твердости - мягкости. Один игрок называет слова с твердым звуком и выкладывает камешек по принципу традиционной схемы «крестики- нолики», другой аналогично с твердым. В случае затруднения ход переходит к другому игроку.

 «Сочинялки».

 Выложить камешки в произвольном порядке. Составить рассказ. Например, камешки лежат так: желтый, красный, синий, зеленый, оранжевый. Рассказ может быть таким: Светило желтое солнышко. Маша в красном платье пошла в лес. Там она увидела синюю речку. Переплыла она через речку на зеленой лодочке. Вдруг, видит, растет оранжевая морковка. Сорвала она ее, помыла и съела. В младшей и средней группе можно подбирать предметы по цветам камешков и просто называть слова: желтое - солнышко, красный - шарик, синий флажок, зеленый листик.

 «Исправлялки».

 На карточке есть изображение буквы или цифры. Ребенку необходимо исправить или доделать недостающие элементы буквы, цифры.

 «Магия». 

Выложить заданную букву. Затем превратить букву в похожий предмет. Назвать его.

«Чудесный мешочек»

Дети достают из мешочка камешек и называют слово, которое начинается на звук в зависимости от цвета камешка (согласный твердый – синий, согласный мягкий – зеленый, гласный - красный)

2 вариант игры: Ребёнок достаёт камешек любого цвета из мешочка и соотносит цвет с предметом, учась при этом правильно согласовывать слово-предмет и слово-признак: зелёный камешек - зелёный огурец, лук, крокодил; жёлтый камешек - жёлтая репка, жёлтое солнце и т. д.

«Назови ласково»

Поможем сказочному герою добраться до домика, построив дорожку из камешков, называя при этом слова с уменьшительно-ласкательно. Например: ключик, мостик, домик, стульчик, и т. д.

«Мягкий или твердый?»

Проговори звуки/слоги/слова за воспитателем и посели их в нужный домик (твёрдые - синие, мягкие – зелёные).

«Зеркало»

Детям рассказывается история о буквах - модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что в конце концов запутались где они и где их отражения. Детям предлагается помочь буквам убрать их неправильные отражения.

Заключение

Использование камней Марблс превращает обучение грамоте в увлекательную игру, способствующую лучшему восприятию материала детьми с тяжёлыми нарушениями речи. Главное помнить о постепенности заданий и индивидуальном подходе к каждому ребёнку. Помните, главное в работе педагога — заинтересовать малыша и поддержать его успехи.

Опыт работы показывает, что самое обычное задание с разноцветными камешками можно преподнести так, что оно вызовет большой интерес дошкольников, и они с удовольствием выполняют упражнения, которые в другом случае показались бы им скучными и утомительными.
И главное для нас педагогов – камни Марблс способствуют развитию самостоятельности, субьектности и инициативности ребенка.