Многофункциональное пособие по развитию лексико-грамматического строя речи «Веселая гусеничка»
методическая разработка по коррекционной педагогике

Многофункциональное пособие

по развитию лексико-грамматического строя речи

«Веселая гусеничка»

         Актуальность:

      В настоящее время проблема формирования грамматического строя речи является особенно актуальной в связи с увеличением общего числа детей с речевыми нарушениями. Поэтому так важно осуществлять целенаправленную и систематическую работу по формированию грамматического строя речи.

  Методические рекомендации по использованию пособия.

   Проявляя фантазию и воображение, дидактическое пособие можно пополнять новыми вариантами игр. Ценность состоит в возможности применения педагогом данного игрового пособия в процессе организации воспитательно – образовательного процесса с детьми дошкольного возраста по многим лексическим темам.

Использование:

     Пособие можно используется для разнообразных дидактических игр Пособие представляет собой игровое поле, в центре которого приклеен цветок с липучкой. Вокруг цветка расположены 6 желтых кругов в виде гусенички. На одном круге оформлена голова гусеницы, на пяти приклеены липучки. Дидактические игры в отдельных конвертах. К каждой дидактической игре изготовлены карточки с предметными картинками по размеру кругов.

     Данное игровое пособие можно использовать в индивидуальной и подгрупповой работе с дошкольниками,в коррекционной педагогике.

Цель: развитие речи у детей дошкольного возраста посредством дидактической игры.

Задачи:

1. Стимулировать познавательную активность.
2. Способствовать развитию внимания, памяти, наблюдательности, логического и образного мышления; формированию грамматического строя речи и связной речи.
3. Создание положительного эмоционального настроя.

«Дидактические  игры»:

1. «Фрукты ,овощи»
2. «Дикие и домашние животные»
3. «Хорошо, плохо»
4. «Вкусный сок»
5. «Вкусное варенье»
6.  «Досчитай до трех»
7.  «На земле, в воде, в воздухе»

«Досчитай до трех».

Цель: Упражнение в согласовании существительного и числительного.

Ход игры: В центр выкладывается картинка с точками, обозначающих число 1 (2, 3). Рядом раскладываются картинки с изображением разного количества предметов. Дети подбирают, карточки с таким количеством предметов в зависимости от выбранной цифры (одна пирамидка, один мяч, две матрешки, три мяча).

«На земле, в воде, в воздухе»

Цель: Активизация предметного, глагольного словаря, закрепление в речи предлогов «В», «По».

Ход игры: В центр по очереди вставляются карточки с изображением неба, дороги, воды. Дети подбирают картинку с изображением , обосновывая принятое решение. (Я выбрал картинку срыбой, потому что она живет в воде. Я выбрал картинку вертолет, потому что он летит в небе и т. д.)

«Большой - маленький».

Цель: упражнение в употреблении слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами и суффиксами увеличения.

Ход игры: В центр вставляется карточка с изображением карлика или великана. Дети выкладывают картинки с изображением различных предметов и называют их ласково (если в центре находится карлик) или называют слово, прибавив к нему суффикс –ищ (если в центре – великан). Можно использовать предметные картинки по разным лексическим темам.

«Вкусное варенье», «Вкусный сок»

Цель: формирование навыков образования относительных прилагательных.

Ход игры: в центр на цветок вставляется карточка с баночкой. На столе расположены карточки с изображением ягод, фруктов. Ребенок выбирает карточку, говорит какое варенье любит гусеница. На картинке – малина. Варенье называется Малиновое. Далее карточка приклеивается на круг.

«Овощи, фрукты»

Цель: формирование у детей представления об овощах и фруктах.
Задачи:

- научить различать их;

-Формировать представление о том, где они растут;

-обогащать и развивать словарный запас;

-учить правильно произносить названия фруктов и овощей,

- развивать мышление, внимание и память.

Ход игры: В центр цветка крепится корзина ,предлагается собрать все овощи ,ребенок выбирает  картинку, называет  что на ней изображено, определяют, к какой группе относится и кладет  в корзинку.

«Дикие и домашние животные»

Цель: расширение и закрепление знаний детей о диких и домашних животных, среде их обитания, умение различать животных по внешнему виду,называть детенышей

Задачи:

 - развивать речь, внимание, память;

- упражнять в правильном воспроизведении звукоподражании;

- формировать представления об окружающем нас мире;

   Ход игры:

    Эта игра помогает детям не только научиться классифицировать животных на диких и домашних, но и развивает мелкую моторику рук, внимание и логическое мышление. Также способствует обогащению лексического словаря и активизации речи ребенка

«Хорошо, плохо»

Цель: формирование понимания, какие поступки являются хорошими, а какие неправильными, как правильно вести себя в разных жизненных ситуациях, как определять правильность поступков других людей.

Задачи:

-обучать умению различать хорошие и плохие действия;

-развивать коммуникабельность, способность к работе в коллективе;

-формировать самостоятельность, ответственность за действия и решения;

-формировать положительное отношение к труду. -развитие связной речи