Конспект индивидуального коррекционно-развивающего занятия по теме «Путешествие в деревню»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад «Ромашка»

Конспект

индивидуального коррекционно-развивающего занятия

по теме «Путешествие в деревню»

для ребенка с ЗПР (возраст 5 лет)

Параничева О.Н.

учитель-дефектолог

г. Советский, 2026 г.

Тема: «Путешествие в деревню»

Тип: коррекционно-развивающее

Форма проведения: индивидуальная

Место проведения: кабинет учителя-дефектолога

Цель: расширить и углубить представления ребенка о продуктах питания.

Задачи:

Образовательные: совершенствовать умения различать и называть основные цвета: красный, желтый, зеленый; различать и называть продукты питания; совершенствовать навыки рисовать карандашом прямые вертикальные линии. 

Развивающие: корригировать психические процессы: зрительное и слуховое восприятие, концентрацию и распределение внимания, мышление, память; формировать слуховое внимание, силу голоса «громко-тихо», умение воспроизводить речевой материал; развивать мелкую моторику и тактильное восприятие.

Воспитательные: создать условия для формирования познавательной и речевой деятельности ребенка; формировать устойчивый эмоциональный контакт ребенка со взрослым в процессе совместной деятельности; воспитывать умение внимательно слушать, понимать и выполнять инструкцию.

Виды детской деятельности:

игровая (игровая ситуация, дидактические игры);

предметно-практическая (практические действия с предметами);

коммуникативная (взаимодействие ребенка со взрослым).

Методы: словесный, наглядный, практический, игровой, здоровье сберегающий.

Словарная работа: проговаривание названий продуктов питания.

Оборудование:

Демонстрационный материал: ширма, кухонная плита, корзина для продуктов.

Раздаточный материал: игрушка-самолет; тележки для продуктов (красного, желтого, зеленого цвета), макеты продуктов питания (капуста, картофель, огурец, перец и др.); посуда (кастрюля, половник); фасоль, макароны, емкости для сортировки; грибы из фетра, прищепки, веревка; карандаши, листы с нарисованными вверху продуктами питания и тарелками внизу, которые нужно соединить вертикальной линией.

Ход:

1.Организационный момент

Приветствие дефектолога. Пальчиковая гимнастика.

Как живешь? - Вот так! (Большие пальцы обеих рук - вверх, остальные собраны в кулак)

Как идешь? - Вот так! (Ходьба на месте)

Как бежишь? - Вот так! (Руки согнуть в локтях, движение вдоль туловища)

Как берешь? - Вот так! (Хватательные движения ладонью)

Как даешь? - Вот так! (Выставить раскрытую ладонь вперед)

Ночью спишь? - Вот так! (Ладони под голову)

Как грозишь? - Вот так! (Покачать указательным пальцем, остальные пальцы собраны в кулак)

А шалишь? - Вот так! (Кулачками обеих рук хлопнуть по надутым щекам) 

2.Создание воображаемой ситуации

Дефектолог: - Сегодня мы отправимся с тобой в деревню к дедушке и бабушке, и полетим мы туда на волшебном самолете. (Внести игрушку - самолет). Дефектолог: - Возьми самолет и повторяй за мной. Самолет взлетает громко «У-У-У», самолет приземляется (тихо) «у-у-у».

2.Основная часть

Дефектолог: - Мы с тобой прилетели в деревню к дедушке и бабушке.

Артикуляционная гимнастика:

- давай поздороваемся и широко улыбнемся (Упражнение «Улыбка»);

- теперь испечем блины (Упражнение «Блинчик»);

- пойдем прогуляться до речки, а через речку мостик (Палочку для коктейля удерживаем верхней губой);

- вернулись домой, а дедушка забор чинит (Упражнение «Заборчик»).

Упражнение «Разложи продукты в тележки» 

Дефектолог: - Бабушка попросила нас купить продукты. Поможем ей? Вот тележки. Покажи тележку красного цвета, зеленого, желтого. Разложи продукты такого же цвета в тележки. (Ребёнок раскладывает продукты красного, зеленого, желтого цвета в соответствующие тележки). 

Упражнение «Сварим суп»

Дефектолог: - Давай поможем бабушке сварить суп. Возьми картошку. (Далее капусту, морковку, лук). Что ты взял? Положи в кастрюлю. (Ребенок находит, называет нужный продукт).

Рисование «Проведи линию от продукта до тарелки»

Дефектолог: - Сейчас давай разложим продукты по тарелкам. Возьми карандаш и проведи вертикальные прямые линии от продукта до тарелки. (Ребенок выполняет задание).

Упражнение «Сортируем фасоль и макароны»

Дефектолог: - Бабушка рассыпала фасоль и макароны. Помоги разобрать. Разложи в одну тарелку фасоль, а в другую - макароны. (Ребенок выполняет задание).

Упражнение «Сушим грибы»

Дефектолог: - Дедушка собрал в лесу грибы. Мы сейчас поможем ему, развесим грибы сушиться на веревочке с помощью прищепок. (Ребенок выполняет задание). 

3. Рефлексия.

Дефектолог: - Нам уже пора возвращаться в детский сад. Возьми самолет и повторяй за мной. Самолет взлетает громко «У-У-У», самолет приземляется (тихо) «у-у-у». Вот мы опять в детском саду. 

«Очень жаль нам расставаться,

но пришла пора прощаться.

Мы не будем унывать,

скоро встретимся опять».