Картотека игр для работы с детьми с нарушением слуха, зрения.
картотека по коррекционной педагогике (старшая группа)

Картотека игр для детей

с тяжелыми нарушениями зрения, слуха, НОДА

1. Игры, которые могут помочь в формировании и развитии слухового, зрительного, тактильного восприятия

1. Для формирования восприятия неречевых звуков

• «Угадай, что звучит?» (за ширмой: барабан, бубен, погремушка)
• «Послушай и покажи, что это» (за ширмой: шуршание бумаги, различные контейнеры с фасолью или горохом, деревянные кубики)
• «Большой или маленький» (за ширмой: большой и маленький колокольчики с разной высотой звучания)

2. Для формирования восприятия речевых звуков

• «Большой или маленький медведь» (две игрушки разного размера, взрослый меняет высоту голоса, произнося звук [Э])
• «Тихо-громко» (можно использовать две любые игрушки разного размера)
• «Угадай, что едет» (используются две игрушки – паровозик и машина, взрослый произносит слоги ТУ-ТУ или БИ-БИ)

3. Для формирования зрительного восприятия

• «Бабочки и цветочки», «Поставь чашку на блюдце», «Покатай машинку по нужной дорожке» (используются различные игры по принципу соотнесения предметов по четырем основным цветам)
• «Что на что похоже?» (можно использовать трафареты, вкладыши, картинки с наложением разных геометрических форм, а также игрушки или цветные картинки)
• «Три медведя» (три игрушки и три набора посуды трех величин – зрительное соотношение предметов по величине)

4. Для развития тактильных ощущений

• «Волшебный мешочек»
• «Теплый-холодный», «Мокрый–сухой» (можно использовать два тазика с теплой и холодной водой и две тряпочки: сухую и мокрую)
• «Тяжелый-легкий» (две коробки, различающиеся по весу)

5. Для развития обоняния и вкусовых ощущений

• «Угадай, что пахнет?», «Фруктовое лото», «Сладкое-соленое»

Данные и подобные игры воспитатель может рекомендовать проводить с ребенком в домашних условиях

2. Дидактические игры по познавательному развитию

1. Для развития внимания, памяти

• «Что изменилось?», «Положи, как было» (можно использовать как игрушки, так и картинки)
• «Повтори узор» (можно использовать мозаику, счетные палочки, геометрические фигурки)
• «Кто ушел?», «Кто пришел?» (количество предметов или картинок, предъявляемых ребенку, в норме должно соответствовать формуле: «возраст ребенка + 2»)
• «Повтори за мной» (ребенок запоминает и повторяет ряд движений, которые демонстрирует ему взрослый)

2. Для развития мышления

• «Сложи фигуру» (конструирование предметов из магнитных палочек, палочек Кюизенера – в три этапа: по подражанию, по образцу, по представлению)
• «Разрезные картинки», «Пазлы», «Волшебные половинки», кубики
• «Запомни пары», «Мемори»

3. Дидактические игры по физическому развитию

1. Для формирования и развития чувства позы, равновесия и координации

• «Удержи на голове»
• «Море волнуется»
• «Пройди по узенькой дорожке»

2. Для совершенствования навыков ходьбы, бега, переключения

• «Запрещенное движение»
• «Полоса препятствий» (ходьба, бег, прыжки попеременно по определенным сигналам)
• «Кати-лови» (передача мяча по сигналу «Кати», «Лови», игра проводится на ковре, сидя)
• «Левой-правой-передай» (игра может проводиться с флажками или иными предметами парных цветов)

4. Дидактические игры по развитию предметно-игровой деятельности

1. Для развития игровых действий процессуального характера, развития представлений об окружающем мире

• «Дочки-матери», «Семья на кухне», «В мастерской», «В парикмахерской» (создание игровых ситуаций социально-бытового характера с использованием игрушек – предметов обихода)

2. Для совершенствования мелкой моторики

• Игры-упражнения с массажными мячиками
• Игры-шнуровки
• Сенсорные коврики с застежками, пуговицами

5. Речедвигательные игры

Можно использовать любые подвижные игры, сопровождающиеся речью

• «Кот и мыши»
• «Аист длинноногий»
• «Гуси-гуси»
• «Золотые ворота»