Психолого-логопедический досуг с музыкальным сопровождением "Космические фантазии"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая, подготовительная группа)

Психолого-логопедический досуг с музыкальным сопровождением для детей старшей, подготовительной группы. Апрель 2025г.

«Космические фантазии»

Цель: расширить и систематизировать представления детей о космосе, освоении космоса людьми, работе космонавтов.

Задачи:

Образовательные:

• уточнить и активизировать словарь по теме “День космонавтики. Космос”;
• закреплять навыки словоизменения и словообразования;
• закреплять графические образы изученных букв;
• упражнять в проведении звукослогового анализа слов;
• развивать умение составлять слова по первым звукам, используя картинки;
• закрепить у детей умение подбирать родственные слова;
• отработать навыки произношения сложных по слоговой структуре слов;
• продолжать формировать представления о таких понятиях, как: слово - предмет, слово - признак, слово действие;
• закреплять навыки составления мнемосхемы;
• формировать эстетический вкус, эмоциональную отзывчивость.

Коррекционно-развивающие:

• стимулировать развитие зрительного и слухового внимания, памяти, логического мышления, воображения;
• развивать артикуляционную, общую и мелкую моторику, координацию речи с движением.
• развивать прослеживающую функцию глаз.

• развивать логическое мышление, внимание, память и творческое воображение.

• развивать коммуникативные навыки.

Воспитательные:

• воспитывать чувство гордости за свою Родину, достижения отечественных ученых и космонавтов;
• формировать навык сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности, инициативности;
• совершенствовать умение слушать и слышать педагога.

Оборудование: фото космонавтов, предметные картинки, доска/мольберт, мел/маркеры, ватман, гуашь, пианино/аудиозапись космической мелодии

Ход образовательной деятельности

I .Организационный момент.

Логопед. Здравствуйте, ребята. Мы вас сегодня очень ждали в этом зале. Галина Геннадьевна наш психолог, Алина Дмитриевна наш музыкальный руководитель и я Светлана Ивановна – ваш логопед.

Мы вас очень ждали в нашем музыкальном зале, чтобы рассказать что-то интересное.

Психолог:

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга! И расскажем всем, что мы умеем делать?

Мы умеем улыбаться,
Мы умеем удивляться,
Мы умеем сердиться,
Мы умеем огорчаться,
Мы умеем хмуриться,
Мы умеем жмуриться,
Мы умеем хохотать,
Вместе весело играть!  

II. Сообщение темы и цели. Логопед

- Кто скажет, какой праздник  отмечают в России 12 апреля? (День Космонавтики)

- А вы знаете, почему этот праздник отмечают именно 12 апреля? (12 апреля много лет назад на космическом корабле “Восток” Ю.А.Гагарин (ФОТО) совершил первый в истории человечества полет в космос. С тех пор, каждый год 12 апреля вся страна отмечает День космонавтики.

Наверное, ваши воспитатели уже многое рассказали вам об этом празднике. А я вот тоже хотела бы рассказать вам историю о маленьком мальчике, который с детства очень мечтал  стать космонавтом. Мальчик отлично знал математику, физику и другие точные науки. С самого детства изучал устройство самолётов и космических кораблей. Когда подрос много и усердно тренировался, занимался спортом. Интересно, узнать как зовут этого мальчика?

Это наш с вами земляк, он живет в нашем крае- зовут его Кирилл Песков. (ФОТО) Сейчас он находится на международной космической станции.

Вы бы хотели стать космонавтами? (ответы детей)

Предлагаем и вам сегодня попробовать пройти испытания, как настоящим космонавтам.

1. Подбор признаков. (Детям передается маска-шлем космонавта. Отвечает тот, у кого шлем).

- Как вы думаете, каким должен быть космонавт? (Сильным, выносливым, находчивым, смелым, ловким, мужественным, решительным, умным, трудолюбивым, здоровым, сообразительным, веселым и тд). (Ответы обобщаются, вместе зарисовывается  на доске мнемосхема (например:  первая картинка «сила», 2- ум, 3- дружба). Итак, все вместе мы поняли, каким должен быть космонавт. А теперь давайте и мы с вами потренируемся.

2. Космонавт должен быть в хорошей физической форме, здоровым, сильным и выносливым. Первое задание - Космическая зарядка.

3. - Внимание, займите свои места (дети садятся).

Космонавт должен быть умным - Второе испытание, чтобы проявить свой ум – «Отгадай слово»

Старш.гр.- Отгадай слово по знакам. (на доске висят двусторонние карточки - символы гласных и согласных звуков по методике Т.А. Ткаченко, с одной стороны-символ, с другой- буква, слово КОСМОС)

Подготовительная группа – Отгадай слово по первым звукам в названии картинок – слово КОСМОС). Слова-предметы: космодром, облако, спутник, марс, облако, сатурн.

Психолог : Вот бы и нам с вами в космосе побывать. …А что если мы полетаем «понарошку»?  

-Давайте представим себя космонавтами. Мы в ракете, надеваем  скафандр,  пристегиваем ремни безопасности.

Музыкальный руководитель тихо начинает играть мелодию на пианино (Эдуард Артемьев «Поход» из к/ф «Сибириада»)

Психолог продолжает - Закройте глаза и представьте, что мы летим с огромной скоростью. Ваши руки, ноги, голова тяжелеют. Напрягитесь, почувствуйте эту тяжесть. Но вот мы вырвались из притяжения Земли, откройте глаза, мы в состоянии невесомости.

- Как понимаете это слово? (Это такое состояние, когда космонавты и вещи ничего не весят и плавают в космическом корабле, словно рыбки в аквариуме). Можно отстегнуть ремни и немножко подвигаться как в невесомости.

Музыкальный руководитель играет громче, пока дети покружатся по залу, потом снова тише. Тише, тише и совсем замолкает.

Психолог: Ребята, наш полет продолжается, займите свои места.

Логопед 4. Дидактическая игра “Космические животные” (Необычное животное/чей хвост)

- Летим, смотрим в иллюминаторы. Сделайте руками иллюминаторы. Ученые предполагают, что на других планетах может быть жизнь. Давайте немного пофантазируем и представим, какие животные могли жить на других планетах.

Каких известных нам животных они напоминают? Дети рассматривают изображения животных и составляют предложения по образцу:

У этого животного слоновий хобот...

Психолог : Наш полет завершается, закройте глазки. Послушайте эту красивую космическую мелодию. Мы возвращаемся в наш детский сад.

Музыкальный руководитель играет  космическую мелодию.

Давайте представим, что мы еще могли бы увидеть в космосе?

Логопед: Вспомнить, нам помогут чистоговорки:

✓ ТА – ТА – ТА - в космосе темнота

✓ КЕТА – КЕТА – КЕТА – вверх летит ракета

✓ ДА – ДА – ДА - яркая звезда

✓ НА – НА – НА - круглая луна

✓ НЕТЫ – НЕТЫ – НЕТЫ - разные планеты

✓ ЧО – ЧО – ЧО - у солнца горячо

✓ МЕТА – МЕТА – МЕТА - длиннохвостая комета

✓ ЛЯ – ЛЯ – ЛЯ - круглая «Земля»

III. Заключительная часть. Психолог: Ребята сейчас мы с вами попробуем нарисовать все, что представили в космосе. Рисование в технике  гратаж. (Взрослые заранее готовят полотно). Под тихую спокойную музыку. Во время работы в случае необходимости, взрослые помогают детям договориться.

Полюбуйтесь на свою общую картину. Вы такие молодцы, договаривались кто и где будет рисовать, ждали друг друга, уступали, и тд. Только потрудившись вместе, можно получить результат. Вы действовали дружной командой.

Итог: Давайте вспомним,  каким должен быть настоящий космонавт? (с помощью схемы - сильным, умным и дружным).

1. Чему вы научились?

2. Какое задание было вам интересно?

3. Какое задание было самым трудным?

4. Что вам понравилось?

Спасибо, дети, вы нас порадовали своими ответами! Нам было приятно путешествовать с вами, вы были настоящими космонавтами!