Консультация "Использование настольных игр для развития мышления у детей с ОВЗ."
консультация по коррекционной педагогике

Использование настольных игр

для развития мышления у детей с ОВЗ.

                                            Подготовила Кучерина Е.В.

Игра - организация мнимой ситуации, в которой действуют реально, используя свои знания, умения, опыт, но по установленным правилам, сообразно своей роли в игре.

Игра является ведущим видом деятельности ребенка дошкольного возраста. Именно через игру ребёнок познаёт мир, готовится к взрослой жизни. Одновременно, игра является основой творческого развития ребёнка, и соотнесения творческих навыков в реальной жизни.

Существуют разные виды игр, один из них это настольная игра. Настольная игра – это и удовольствие, и развитие определенных навыков одновременно. Разнообразные настольные игры относятся в педагогике к дидактическим (развивающим) играм, основная цель которых – научиться решать предлагаемые в игре развивающие задачи через выполнение игровых действий. Основными характеристиками настольных игр выступают следующие качества: многовариантность, условность (символичность), творческая свобода и самостоятельность самого играющего субъекта.

Многие считают, что настольные развивающие игры – это головоломки, логические игры с кубиками. Иногда к этой группе относят игры, развивающие мелкую моторику пальцев рук, расширяющие кругозор малыша и дающие ему энциклопедические знания, способствующие обучению навыкам чтения и письма. На самом же деле круг настольных развивающих игр гораздо шире. Одни игры в красочной интересной форме обучают детей распознавать и запоминать различные предметы и явления, способствуют развитию внимания и расширению словарному запаса.

Другие – служат своеобразной подготовкой ребенка к жизни, предлагая ему в процессе игры различные проблемы, при решении которых он учится примерять на себя новые роли и тем самым развивает свои навыки и приобретает жизненный опыт.

Третьи – развивают физические способности, улучшая скорость реакции, ловкость, глазомер и координацию движений.

Помимо развлекательной функции практически все настольные игры приносят пользу, способствуя развитию личностных качеств и способностей ребенка.

Значение настольной игры в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) очевидна, так как с ее помощью можно успешно корректировать, улучшать, развивать важнейшие психические свойства, а также личностные качества ребенка (ответственность, активность, творчество, самостоятельность и др.), физические и творческие способности.

Несомненным достоинством настольных игр является возможность их использования в паре, малой (2-3 ребенка) или большой группе детей (5-8 человек), благодаря чему эти игры можно использовать как на индивидуальных, как и на групповых занятиях с детьми, а также дома в кругу семьи и на детских праздниках.

В процессе игры ребенок овладевает компонентами, присущими любой деятельности: учится ставить цель, планировать, добиваться результата.

Главная особенность настольных развивающих игр в том, что в них удается «объединить один из основных принципов обучения – от простого к сложному – с очень важным принципом творческой деятельности – самостоятельно и по способностям. Настольные игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, создают атмосферу свободного и радостного творчества».

К настольным развивающим играм с ребенком с ОВЗ не стоит относиться как к коррекционной деятельности, исправлению каких-либо недостатков.

Таким образом, настольные игры обладают множеством развивающих функций с их помощью можно успешно развивать мышление, речевые навыки, внимание, память, математические способности, быстроту реакции, учиться моделировать жизненные схемы и принимать решения, развивать навыки самоконтроля. Настольные игры - это интересное и приятное занятие, которое дарит ребенку первые победы, которые запомнятся на всю жизнь. Это самый лучший способ весело и интересно провести время всей семьей или внести игровой элемент в коррекционное занятие с детьми.