НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
картотека по коррекционной педагогике

НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ

Нейропсихологические игры – это игровые комплексы, способствующие развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления, развитию координации, активизации речи, улучшают чувство ритма, способность к произвольному контролю и повышает позитивный и эмоциональный настрой.

Некоторые виды нейропсихологических игр для детей в детском саду:

• Игры на межполушарное взаимодействие. Например, ребёнок рисует одновременно двумя руками разные фигуры: левой рукой — круг, правой — квадрат.
• Кинезиологические упражнения. Включают движения, которые активизируют различные участки мозга. Например, «Ухо-нос»: ребёнок одной рукой берётся за кончик носа, а другой — за противоположное ухо. Затем нужно одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять положение рук.
• Игры на развитие памяти и внимания. Например, «Найди отличия» или «Что изменилось?» — ребёнку показывают картинки, а затем просят найти различия или вспомнить, что изменилось.
• Игры с карточками. Например, «Повтори жест» — ребёнок должен воспроизвести положение рук или позу, которую видит на картинке.

Преимущества использования нейроигр:

• игровая форма обучения;
• эмоциональная привлекательность;
• многофункциональность;
• автоматизация звуков в сочетании с двигательной активностью, а не статичное выполнение заданий только за столом;
• формирование партнерского взаимодействия между ребенком и педагогом.

Такие упражнения полезны и детям и взрослым.

Игры и упражнения

«Нейротаблицы на внимание»

В данных играх необходимо одновременно двумя руками находить одинаковые объекты слева и справа. Объекты могут быть абсолютно разные: дикие и домашние животные, цифры, числа, алфавит и т. д. Можно играть всей группой на скорость. Можно делиться на команды или научить детей играть вдвоем. Также в эту игру можно играть одному.

 «Соедини точки», цель которой соединить верхние и нижние точки по пунктирным линиям от края к середине или наоборот, и усложненный вариант (без них, затем нужно называть получившиеся сочетание с автоматизируемым звуком. Например: У Савы кактус, а у Алисы сумка.

Для развития межполушарных связей полезно играть со специальными тренажерами (межполушарными досками). Это приспособление сделано из дерева и выглядит как два зеркально отраженных лабиринта. Ребенку нужно передвигать два бегунка одновременно. Эта игра стимулирует работу обоих полушарий головного мозга, влияет на синхронизацию работы глаз и рук, а также развивает концентрацию, усидчивость, внимательность и мелкую моторику.

 «Умные дорожки», где нужно также провести одновременно пальцами обеих рук по дорожке.

«Веселые пальчики». Здесь ребенок называет картинку и поднимает пальчик с нужным цветом. Сначала играем с одной картинкой на две руки, а затем на каждую руку используем разные картинки.

«Найди такую же цифру».

Перед ребенком выкладываются цифры, вырезанные из разных материалов: дерева, ткани и других. Ему нужно найти одинаковые цифры, например, все 3.

«Узнай цифру на ощупь».

В мешочек складываются вырезанные цифры, ребенок в него запускает руку и ищет предложенную цифру.

«Составь фигуру».

Ребенку предлагают из нескольких частей сложить геометрическую фигуру: квадрат, круг, прямоугольник.

«Большие, маленькие, средние».

Перед ребенком раскладываются предметы разного размера, и предлагают ему на три кучки разложить их по размеру.

«Зеркальное рисование»

Ребёнку даётся рисунок в перевёрнутом виде. Рисунок может быть любой, разного уровня сложности, в зависимости от возраста ребёнка. Желательно, чтобы присутствовало много мелких деталей. Ребёнку нужно внимательно посмотреть на рисунок и нарисовать такой же, но не перевёрнутый.

«Ухо-нос». Правая рука дотрагивается до носа, левая — до уха. Затем руки меняются ролями. Можно усложнить игру, добавив между движениями хлопок. 

«Коза-корова». Поочерёдно меняют положение пальцев: то указательный и средний пальцы выпрямлены (коза), то указательный и мизинец (корова). 

«Сложи целое». Ребёнку предлагают одновременно двумя руками собрать целую картинку из маленьких деталей. Для развития пространственных представлений лучше использовать многокомпонентные картинки без образца. 

«Нейроладошки». Ребёнку предлагают поставить руки на зелёные ладошки, нарисованные на полу или коврике. Затем дают задания: сдвинуть руки на 2 ладошки вниз, на 1 ладошку вверх, на 1 ладошку влево и т. д. Ребёнок сдвигает руки и смотрит, где они оказались. 

Игра «Робот»

Дети должны изобразить робота, точно и правильно выполнять команды взрослого. Взрослый говорит: «Вы будете выполнять мои команды. Если я скажу шаг вперед, вы сделаете шаг вперед. Если скажу сделать большие шаги, вы сделаете большие шаги. Скажу повернуться на право, повернетесь направо. После этого взрослый может усложнять, давая две команды одновременно.

Игра «Клад»

Ведущие заранее прячут в кабинете конфеты или маленькие игрушки. Затем, следуя командам взрослого, ребенок выполняет определенные действия (например, три шага вперед, поворот направо и т. д.) и находит клад.

— Игры можно проводить индивидуально или в группе. — Начинать стоит с простых заданий, постепенно усложняя их. — Занятия лучше проводить в эмоционально комфортной обстановке, можно под спокойную музыку. 

При выборе игр стоит учитывать возраст детей и их индивидуальные особенности.