"Битва ветров . Свистящий и шипящий"
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (старшая группа)

МАДОУ «Трудармейский детский сад «Чебурашка»

Учитель- логопед Смольникова Н.Ю.

Конспект логопедического занятия: «Битва Ветров: Свистящий и Шипящий»
Тема: Дифференциация звуков [С] и [Ш].
Возраст: 5–7 лет.
Цель: Научить ребенка различать звуки [С] и [Ш] на слух и в собственной речи.

 Вводная часть: Нейро-разминка «Умные ладошки»
Задача: Подготовить мозг к работе и переключению.
Инструкция: «Давай поздороваемся. Если я покажу ладонь — скажи „Привет“, если кулак — хлопни». (Меняем темп).
  Биоэнергопластика: Выполняем артикуляционную гимнастику («Улыбка» — для [С], «Трубочка» — для [Ш]), дублируя движения руками (пальцы в стороны — пальцы в кулак).

Сравнение артикуляции (Метод «Тепло — Холодно»)
Задача: Осознать разницу в положении языка и струе воздуха.
•  Звук [С]: Губы в улыбке, язык внизу за зубами («горочка»), ветерок холодный. (Символ: Насос качает колесо).
•  Звук [Ш]: Губы чашечкой/рупором, язык вверху, ветерок теплый. (Символ: Змея греется на солнце).
•  Упражнение: Поднеси ладонь ко рту. Почувствуй разницу температур: С-с-с (холод), Ш-ш-ш (тепло).

 Нейро-игра «Звуковые дорожки» (Дифференциация в изолированном виде)
Материал: Лист с нарисованными синими кругами (С) и желтыми квадратами (Ш).
•  Инструкция: «Нажимай указательным пальцем левой руки на кружок — говори С-С-С. Указательным пальцем правой руки на квадрат — говори Ш-Ш-Ш».
•  Усложнение: Чередуй пальцы в разном ритме (С — Ш — Ш — С).

 Игра «Сортировка слов» (Слуховое внимание)
Материал: Две корзинки (или две картинки: Насос и Змея) и набор картинок: Шапка, Сумка, Сапоги, Шуба, Нос, Мышь, Каша, Касса.
•  Задача: Разложить картинки. Если в слове [С] — отдаем Насосу, если [Ш] — Змее.
•  Нейро-фишка: Если в слове слышишь [С] — подними левую руку, если [Ш] — правую. Если оба звука (например, слово «Сушка») — скрести руки на груди.

 Динамическая пауза «Нейро-скакалка / Прыжки»
•  Педагог называет слоги: СА, ША, СУ, ШУ, АС, АШ.
•  На слог со звуком [С] — ребенок делает прыжок вперед.
•  На слог со звуком [Ш] — прыжок в сторону.
•  Цель: Связать фонематический слух с координацией тела.

 Чистоговорки-путаницы (Автоматизация в связной речи)
Повторяем за педагогом, четко разделяя звуки:
1. Шла Саша по шоссе и сосала сушку. (Классика, но работаем над четкостью).
2. У Сашки в кармашке — сыр и кашка.
3. Смешная старушка сушила сухарики.

 Игра «Шпионский фонарик» (из нашего списка идей)
Материал: Белые листы с «невидимыми» контурами предметов (нарисовано свечой или белым мелком).
•  Инструкция: «Закрась лист краской. Какой предмет появился? Назови его. Какой в нем звук — [С] или [Ш]?»
•  (Появляются: Солнышко, Шкаф, Слон, Шарф).

 Рефлексия: «Коробочка успехов»
•  Вопрос: «Какой звук сегодня был самым непослушным?»
•  Подарок в конверте «Прямо сейчас»: (Используем идею из предыдущего вопроса). Внутри — наклейка со змеей и насосом и задание для дома: «Найди дома 5 предметов, которые шипят или свистят».