План-конспект  коррекционно-образовательного занятия  по познавательно – исследовательской и коммуникативной деятельности: ознакомлению с окружающим, развитию речи в средней группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития.

Тема: Перелетные птицы

Цель: Активизировать коммуникативную, познавательную, игровую, двигательную деятельность.

Образовательные задачи: Создать условия для расширения представлений о птицах, о жизни птиц весной – прилетают из теплых краев, вьют, гнезда, высиживают птенцов. Знакомить с названиями перелетных птиц, с их характерными внешними признаками.  

Обогащать словарь по теме: прилет, грач, скворец, журавли, ласточка, скворечник, гнездо, птенец; перелетные, певчие; вить, петь, щебетать.

Упражнять в образовании существительных единственного и множественного числа, уменьшительно-ласкательной формы существительных.

Учить отвечать на вопросы, по содержанию предметной, сюжетной картинки, простыми предложениями из 2-3 слов.

Коррекционно-развивающие задачи: Способствовать  развитию внимания, памяти, мышления, речи через беседу, загадки, игры и игровые упражнения,

Способствовать развитию общей моторики через использование физминутки;

Воспитательные задачи: Воспитывать заботливое отношение к природе. Воспитывать интерес к занятиям.

Оборудование: предметные, сюжетные картинки, мяч, разрезная картинка, ласточка из бумаги (оригами),  фонограмма «Голоса птиц», доска, магниты.

Дидактический материал: Приветствие, загадки, игры «Собери картинку», «Один-много», «Назови ласково», «Кто лишний?», физминутка «Ласточка».

Участники: дети средней группы с задержкой психического развития, учитель-дефектолог.

Форма работы: подгрупповая, в паре, с использованием технологии сотрудничества и осуществлением индивидуального подхода.

I.Создание мотивационного поля (организационный момент).

1)Приветствие  с использованием художественного слова педагогом.

Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг,

Вместе за руки возьмемся

 И друг другу улыбнемся.

2) Введение в тему занятия. Педагог сообщает детям, что в детский сад пришла телеграмма, к нам должен кто-то прилететь в гости. Но случилась беда, ее кто-то разорвал, давайте попробуем ее собрать, и  мы узнаем, кто прилетит в гости.

Игра «Собери картинку» Дети делятся на пары, каждый ребенок  выполняет свою работу индивидуально (составляет из разрезанных картинок половину целого изображения) и на завершающем этапе дети объединяют свои элементы в общую картину. Дети собирают разрезную картинку «ласточка»

 В этот момент звучит фонограмма птичьих голосов.

Педагог сообщает и показывает детям, что в гости прилетела ласточка (она присутствует на протяжении всего занятия), она потеряла своих друзей. Чтобы ей помочь, необходимо отгадать загадки. Отгадки (картинки) лежат на столе.                                                              

1) Во дворе стоит дворец,
Там живёт один певец.
Очень ловкий молодец
И зовут его…(Скворец)

2)Солнце греет у порога

И растаяли сугробы,

Потекли рекой ручьи,

Прилетели к нам (Грачи).

3)Хочет- прямо полетит,

Хочет -в воздухе висит,

Камнем падает с высот,

А весной в полях поет. (Журавль)                            

Все птицы выставляются на доске.

Учитель-дефектолог подводит итог, спрашивает детей: Какие это птицы? (перелетные.)

Вот мы и помогли ласточке, найти её друзей. Она «предлагает» детям поговорить о птицах и поиграть в игры.

III. Сообщение новых знаний.

Беседа о перелетных птицах.

Учитель-дефектолог просит детей назвать птиц, которых они видят на картинках.

Педагог задает детям вопросы: Как называются эти птицы? Почему они так называются?  Чем они похожи?  Чем они отличаются друг от друга? Почему они возвращаются с юга? Чем питаются? Какую пользу приносят человеку? Какие повадки у перелетных птиц? Почему люди называют птиц друзьями? Как человек должен относиться к пернатым друзьям?

В процессе беседы педагог обращает внимание на внешний вид, отличительные особенности птиц, контролирует ответы детей, при необходимости уточняет, добавляет информацию, или исправляет ошибки. В конце беседы педагог совместно с детьми делает вывод:  перелетные птицы живут рядом с человеком, помогают сохранить урожай, растения от вредителей, красиво поют, поднимают  настроение. Птиц нельзя  пугать, нельзя разорять гнёзда, для скворцов можно строить  домики-скворечники.

Игра «Назови ласково» с мячом.

 Педагог бросает мяч и называет слова: называет птицу или часть тела птицы, а в ответ ребенок называет слово ласково (птица-птичка, скворец-скворушка, клюв-клювик и др.)

Физминутка  «Ласточка»

Ласточки летели, (дети бегут по кругу, машут руками)

Все люди глядели.

Ласточки садились, (дети приседают)

Все люди дивились.

Сели, посидели, (дети  опускают руки за спиной)

Взвились, полетели,

Песенки запели. ( дети бегут по кругу)

 Игра «Один - много» с мячом.

 Педагог бросает мяч и называет птицу или часть тела птицы в единственном числе, а дети образуют существительное во множественном числе (грач- грачи, крыло- крылья, глаз- глаза и др.)

 Игра «Кто лишний?»  На доске выставлены картинки с изображением птиц: три птицы перелётные, одна птица зимующая.

Учитель-дефектолог выясняет: Какая птица лишняя? Почему?

Педагог предлагает детям закрыть глаза и меняет картинки с птицами, заменяет зимующую птицу домашней, переставляет их местами (игра повторяется несколько раз).

IY. Закрепление полученных знаний.

Составление предложений о птицах. Педагог раздает детям  картинки и просит составить предложение.

Y. Рефлексия (итог).  

Педагог вместе с детьми подводит итог, оценивает деятельность.

Ласточка «благодарит» детей.