Рекомендации для воспитателей по работе с детьми с нарушением слуха.
консультация по коррекционной педагогике

Рекомендации для воспитателей по работе с детьми с нарушением слуха.

1. Нельзя внезапно появляться перед плохо слышащим ребёнком. Вы можете сильно испугать его. Старайтесь подходить к нему осторожно и издавать при этом шум или звуки.

2. Побеседовав с родителями, необходимо выяснить, как построена система общения с ребенком дома, в семье. Это нужно для того, чтобы предъявлять к ребенку одинаковые требования и не подвергать его стрессовой ситуации.

3. Главная задача педагога: говорить все на ушко не один раз, а минимум десять (меняя правое — левое), в промежутках показывая, как при этом двигаются губы. На ушко — это чисто слуховое восприятие, губы — это слухо-зрительное восприятие. Ни в коем случае не нужно кричать, лучше сказать много раз обычным голосом на самое ушко.
4. Следите за тем, чтобы ребенок получил информацию в полном объеме. Звуковую информацию необходимо подкреплять и дублировать зрительным восприятием текста, таблиц, опорных схем и т.д.

5. Начиная разговор, проверьте внимание ребенка: назовите его имя или дотроньтесь до него рукой. Обращаясь и разговаривая с ребенком, смотрите на него, чтобы он мог видеть все ваши движения (артикуляцию, выражение лица, жесты).

6. Перед тем, как начать объяснение нового материала, инструкций по выполнению заданий, убедитесь, что ребенок смотри на вас и слушает.

7. Не закрывайте лицо руками, не говорите, отвернувшись от ребенка. Говорите достаточно громко, в нормальном темпе, не увлекаясь артикуляцией, движение губами.

8. Время от времени убеждайтесь, что ребенок вас понимает. Но при этом не задавайте ему нетактичных вопросов про это. Если он просит что-то повторить, попробуйте перефразировать сведения, используя короткие простые предложения.

9. Если вы объясняете сложный материал, используйте раздаточный материал (картинки, просмотр видео), что полнее передает содержание темы.

10. Инициируйте речевое общение ребенка. Не перебивайте его, дайте возможность высказать мысль.