Мастер-класс для родителей «Развитие зрительно-моторной координации у детей с ОВЗ»
презентация к уроку по коррекционной педагогике (старшая группа)

Слайд 1

Развитие зрительно-моторной координации у детей старшего дошкольного возраста с ОВЗ Воспитатель группы комбинированной направленности: Самородова Н.И 2025г.

Слайд 2

Зрительно-моторная координация — это способность человека согласовывать движения при одновременной работе зрительного и двигательного анализаторов . Это значит, что мозг, глаза и руки работают вместе, чтобы обеспечить точность и плавность действий.

Слайд 3

Важнейшим условием полноценного развития координации детей является своевременное формирования зрительно-моторной координации детей старшего дошкольного возраста, что отмечается в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования

Слайд 4

Проблемы со зрительно-моторной координацией

Слайд 5

Зрительно-моторная координация важна для: Физического развития Когнитивного развития Социального взаимодействия Обучения

Слайд 6

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ Дифференциация правой и левой части тела (руки, ноги, глаза, уха). ЗАДАНИЯ: Поднять правую руку, левую ногу. Показать, где у педагога правая, левая рука (нога, ухо, глаз). Назвать предметы, которые расположены справа, слева от…

Слайд 7

Ориентировка в окружающем пространстве. ЗАДАНИЯ: Положи ручку справа от тетради, карандаш слева от книги; сказать, где находится ручка по отношению к тетради. Стоя друг за другом, назвать впереди и сзади стоящего; в шеренге – справа, слева от стоящего. На столе расположить картинки справа, слева от заданного предмета. Определить правую, левую руку у соседа, стоящего напротив друг другу. Определить, след какой ноги отпечатан на песке. Последовательность числового ряда: -назвать число справа, слева от 3

Слайд 8

Различные виды изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) Конструирование и работа с мозаикой Работа с бумагой (различной текстуры), тканью, природным материал Вырезание по контуру фигур из бумаги (особенно вырезание плавное, без отрыва ножниц от бумаги).

Слайд 9

Выкладывание различных предметов из геометрических фигур. Простой вариант, когда ребенок накладывает на образец. И посложнее, когда ребенок выкладывает на другой поверхности Выкладывание фигур из спичек (палочек), геометрических фигур Различные лабиринты.

Слайд 10

Пальчиковые упражнения для развития мелкой моторики

Слайд 11

Рисование

Слайд 12

Штриховка • вертикальные (сверху вниз) • горизонтальные (слева направо) • наклонные • «клубочками» (круговые движения руки) • полукругами . Линии должны выполняться одним движением руки

Слайд 13

Правила гигиены: Высота стола и стула должна соответствовать росту ребенка. Следить, чтобы ребенок сидел прямо, держа оба плеча ровно. Придерживал листок бумаги левой рукой( леворукие правой) Локти держа так, чтобы они опирались о стол равномерно. Ноги согнул под прямым углом в коленях

Слайд 14

Виды графо-моторных упражнений: Важно! Карандаш не должен отрываться от бумаги, и лист во время выполнения задания не переворачивается Прямые дорожки Фигурные дорожки

Слайд 15

Рисование по точкам .

Слайд 16

Рисование по контуру Раскрасить по цветам

Слайд 17

Упражнение «Дорисуй вторую половинку».

Слайд 18

«Обвести картинки» Важно: не отрывать карандаш от бумаги

Слайд 19

«Продолжи узор и раскрась узоры по клеточкам»

Слайд 20

задания на о бведение зашумленных контуров разными цветами .

Слайд 21

«Зеркальное рисование двумя руками» .

Слайд 22

Задания с родителями

Слайд 23

Пальчиковая гимнастика « Прогулка» Раз, два, три, четыре, пять, (загибаем пальчики по одному) Мы во двор пошли гулять. Бабу снежную лепили, (имитируем лепку комков), Птичек крошками кормили, ("крошим хлебушек" всеми пальчиками) С горки мы потом катались, (ведем ладошкой правой руки по ладони левой руки) А еще в снегу валялись. (кладем ладошки на стол то одной, то другой стороной) Все в снегу домой пришли, (отряхиваем ладошки) Съели суп и спать легли. (производим движения воображаемой ложкой, кладем руки под щеку)

Слайд 24

Вот какая стрекоза — как горошины глаза. (Пальцами делают очки.) Влево- вправо, назад- вперед- (Глазами смотрят вправо — влево.) Ну, совсем как вертолет. (Круговые движения глаз) Мы летаем высоко. (Смотрят вверх.) Мы летаем низко. (Смотрят вниз.) Мы летаем далеко. (Смотрят вперед.) Мы летаем близко. ( Смотрят вниз.)

Слайд 25

Упражнения для развития зрительно-двигательных координаций в разных видах деятельности Срисовывание графических образцов (геометрических фигур и узоров разной сложности). .Обведение по качеству геометрических фигур разной сложности с последовательным расширением радиуса обводки (по внешнему контуру) или его сужением (обводка по внутреннему контуру). . Выполнение фигур из пальцев рук. Освоение ремесел (плетение, работа с бисером и пр.). Обведение рисунков по контуру и соединение по точкам. Продолжение рисунков (по клеточкам). .Продолжение рисунков (по клеточкам). Дорисовывание картинок (недостающие детали, вторая половинка картинки). Графические диктанты. Рисунки вслепую. Этот способ рисования позволяет узнать, насколько точно сможет отобразить ребенок предмет, глядя только на него и не отвлекаясь ни на что больше, насколько развита его зрительно-моторная координация. Рисование по точкам Волшебные пятна ( кляксография ) Рисование на обоях, на асфальте, на стекле Пластилиновая живопись Графическая музыка (рисование под музыку) Экспериментирование с материалами Коллажи с разными материалами

Слайд 26

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ