Тезисы «Эффективные формы взаимодействия педагогов с родителями по реализации технологии «Семьеведение». Проект "Моя семья - моя радость"
методическая разработка по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад компенсирующего вида № 37 города Кузнецк

 «Эффективные формы взаимодействия  педагогов с родителями

по реализации технологии «Семьеведение»      

Подготовили:

учитель – дефектолог Сюлаева Л. Н.

воспитатель Биксалеева Н. Н.

Кузнецк, 2025 г.

Слайд 1.   Добрый день, уважаемые коллеги!

Предлагаем Вашему вниманию  опыт работы  по теме: «Эффективные формы взаимодействия  педагогов с родителями по реализации технологии «Семьеведение».   Мы с коллегой работаем с «особыми» детьми, в группе компенсирующей направленности для детей с задержкой психического развития. Известно, что развитие таких детей проходит гораздо медленнее, наблюдается отставание  в развитии психических процессов, эмоционально- волевой сферы, коммуникативных навыков. Поэтому, для успешного развития и дальнейшей социализации «особого» ребенка  в общество необходима комплексная помощь со стороны педагогов, медицинских работников и, конечно же, родителей.

Слайд 2. Наиболее значимой общественной ценностью современного общества является семья. Именно в семье ребенок получает первые установки на восприятие мира, культуры, традиций, семейных ценностей, формирование всех  жизненных ориентиров.  Закон «Об образовании в Российской Федерации» определяет, что родители являются первыми педагогами.

Слайд 3. Поэтому, приоритетным направлением своей деятельности считаем работу по взаимодействию с семьей обучающихся. Мы успешно реализуем технологию «Семьеведение», автором  которой является заслуженный учитель РФ  Купецкова Е.Ф. 

Слайд 4. Слаженное, грамотно выстроенное взаимодействие педагогов необходимо для привлечения родителей к образовательному процессу.  Результат развития личности ребенка будет значительно выше, если два института семьи и образовательной организации будут союзниками и будут действовать в одном направлении. К чему мы и стремимся! 

                                                                                                                                                               Слайд 5. Мы стремимся, чтобы родители наших воспитанников не были пассивными наблюдателями, а стали полноправными участниками образовательных отношений. Для этого организуем тесное взаимодействие с семьями, используя  разнообразные формы и их сочетание.  В каждом реальном случае выбираем разные формы,  учитывая  потребности семьи, предложения, индивидуальные особенности ребенка. Формы работы разные, а суть одна: в каждом действии, придуманном педагогами и воплощенном детьми и их родителями, звучит тема семьи.  

Слайд  6. Знакомство с семьей начинаем со сбора данных о составе семьи, образовании родителей, изучения микроклимата семьи. Так, тест «Кинетический рисунок семьи» помогает изучить особенности восприятия ребёнком семейной ситуации, своего места в семье, а также его отношений к членам семьи. Цветовой тест Люшера помогает в  получении информации об эмоциональном и психологическом состоянии родителя, его предпочтениях, о восприятии окружающего мира.

Слайд 7.  К традиционным формам взаимодействия педагога с родителями относится родительское  собрание. Чтобы оно не сводилось к монологу педагога, мы вносим  в него элементы, которые сделают его более эффективным, способным наладить прочный контакт с родительской аудиторией. Например,  выстраивание рефлексивного круга, который осуществляется во взаимодействии педагогов и родителей для  сплочения коллектива, для взаимного обмена  мнениями, идеями, для положительного психологического настроя.

Слайд 8.  Собрание проводим и в форме дискуссии, когда о важных проблемах мы говорим с помощью игр. Так, к  Всемирному дню ребенка мы провели деловую игру «Большие права маленькому гражданину!», где родители увлеченно решали педагогические ситуации, подбирая соответствующие  картинки из сказок. Было шумно, весело, поучительно!                                                                                             

Слайд 9. К Международному  дню  семьи мы провели  деловую игру «Доброта спасет мир». Родители с удовольствием участвовали в  инсценировке сказки В. Катаева «Цветик – семицветик», разыгрывали лотерею желаний.

Слайд 10. В рамках проведения тематического дня «Великое чудо - семья» проходили разные по формату встречи с родителями. Это консультации и беседы, совместные музыкальные праздники, рассматривание семейных альбомов, фольклорные посиделки у самовара. Эти формы работы способствует укреплению семейных связей. Как говорится в русской пословице «Душа на месте, когда семья вместе».                                                                  

Слайд 11. Тема патриотического воспитания для нас важна и близка. К созданию группового мини – музея «Вехи войны»  родители проявили живой интерес и поделились  редкими экспонатами, хранимыми как память о своих близких, участвующих в ВОВ.

Благодаря поддержки родителей и сбору информации о Защитниках Отечества специальной военной операции, наши   воспитанники приняли участие в патриотическом  Медиафоруме «Непобедимые». И, как итог, в память о героях на участке дошкольного учреждения мы посадили молодое деревце, символизирующее жизнь под мирным небом.

Участие воспитанников, совместно с родителями и педагогами в Областном фестивале  для детей с ОВЗ  «Пусть всегда будет солнце» в мае 2024 г., доказывает, что вовлечение и активизация родителей в образовательный процесс дает эмоциональный эффект в становление личности ребенка, воспитание его патриотом страны.  

Слайд 12. Успешно прошел диспут «Наши семейные традиции», где каждая семья воспитанников подготовила мини – сообщение о своих семейных традициях, показала амулеты семьи, ценные старинные предметы, фотографии, семейные  реликвии, передаваемые из поколения в поколение.

Слайд 13. Внедрение такой формы взаимодействия с семьей, как «Гость в группе»,  стала уже традиционной. Это всегда праздник!  Взрослые делятся своими увлечениями, рассказывают о профессии, приносят атрибуты, приглашают на экскурсии,  предлагая ребенку из многообразия профессий в дальнейшем выбрать свою профессию. Участниками становятся не только родители, но и бабушки и дедушки, другие члены семьи. Такие встречи расширяют кругозор, помогают в укреплении внутрисемейных связей, что положительно сказывается особенно на тех детях, которые замкнуты, стеснительны, малоактивны, а среди «особых» детей таких немало.

Слайд 14. А сколько умелых мастеров среди родителей! Здесь и мастерицы бисероплетения, алмазной мозаики, пластинографии, художники – оформители, мастера выпиливания, выжигания.
Поэтому поделиться своим мастерством в увлечении чем - либо, продемонстрировать свои умения и навыки  в показе мастер-классе, родители охотно соглашаются. Это партнерская форма работы, которая помогает найти дело по душе, заинтересовать, увлечь не только детей, но и взрослых.  

Слайд 15,16.  Интересно проходят в нашем дошкольном учреждении  Дни открытых дверей. Родители имеют возможность проникнуть в любой уголок детского сада, группы, стать участниками интерактивного мероприятия, музыкального развлечения, спортивного состязания. Так, совместно с детьми,  родители  приняли участие в  квест - развлечении «Встречаем весну». Загадки и стихи, заклички и песни, весенние забавы и игры, составление картин о весне, пускание солнечных зайчиков не заставили долго ждать появление Весны.

Слайд 17, 18.  А как живо, шумно, увлеченно  проходят прогулки выходного дня, инициаторами многих из них являются родители! Хочешь прикоснуться к истории или почувствовать все грани творчества? Для этого нужно открыть  дверь в дом под названием Музей. Мы - постоянные посетители музейно-выставочного центра нашего города, где знакомимся с персональными выставками картин талантливых художников: Н.Н. Лукьянова, Е.Н. Махт, А. Батаршина и соприкасаемся с природой родного края. Участие в  интерактивной игре «Из истории забытых предметов» переносит нас на много лет назад  и знакомит с предметами быта и этнографии: национальными костюмами, углевыми утюгами, самоварами,  глиняной посудой, русской печкой, с теми предметами, которые современные дети никогда не видели. Это помогает им понять жизнь  наших предков, приобщиться к истокам русской народной культуры.

 Слайд  19. Инновационная технология «Образовательный терренкур», когда развитие духовно - нравственных ценностей проходит в сочетании с двигательной активностью, успешно апробирована и внедрена в нашу практику. Маршрут терренкура проходит по территории детского сада и разбивается на несколько «остановок». Каждая «остановка» может иметь свое название в зависимости от темы: «Навстречу звёздам», «Тропа здоровья», «Семейный оркестр», «День родного языка», «Здоровое питание» и др.  В процессе передвижения по маршруту от одной станции к другой, дети выполняют разные упражнения, проводят опыты, исследования, занимаются математикой, составляют устные рассказы, занимаются физическими упражнениями, играют в подвижные  игры.                                                                                                                     В ходе образовательного терренкура у мам и пап появляется возможность не только пройти маршрут с детьми, но и сплотиться с ними, получить педагогический опыт, увидеть правильное применение методов и приемов.

Слайд  20.  Следующая форма взаимодействия с семьями воспитанников является интересным и действенным методом для общения семьи  и  возрождения традиции семейного чтения. Это буккроссинг – обмен книгами. Это своеобразная библиотека, в которой прочитанные книги оставляют в специально отведённом месте, чтобы ими могли воспользоваться все родители воспитанников.  Идея довольно проста – «Прочитал книгу сам – передай  другому».                                                                                                                                Старт был дан с организации уголка «Буккроссинга» в нашей группе. Неоценимую услугу оказали родители воспитанников, пополнив запас книг, журналов и газет. Все это находится в свободном доступе для всех на книжном стеллаже в раздевальной комнате. Дети и родители с удовольствием выбирают понравившуюся книгу и читают дома, устраивая вечера семейного чтения. А взамен  приносят свои прочитанные книги.                                                                                                                             В процессе общения с книгой происходит сплочение семьи, появляются общие интересы.

Слайд 21. Мы считаем, что технология «Семьеведение» обладает большим потенциалом и выступает в качестве эффективного средства решения задач, связанных с формирование ценности семьи, обогащением совместного опыта педагогов, детей и их родителей.