Практический опыт: Применение нейропсихологических игр для развития когнитивных функций и речевых навыков у дошкольников с особенностями развития (ЗПР и РАС)
статья по коррекционной педагогике

Практический опыт: Применение нейропсихологических игр для развития когнитивных функций и речевых навыков у дошкольников с особенностями развития (ЗПР и РАС)

В дошкольном возрасте игровая деятельность является ключевым фактором, стимулирующим качественные преобразования в психике ребенка. Именно через игру закладываются основы произвольного внимания, совершенствуется память, активизируется умственная и мыслительная активность.                                                                      Однако дети с задержкой психического развития (ЗПР) и расстройствами аутистического спектра (РАС) сталкиваются с рядом специфических трудностей, которые могут препятствовать их гармоничному развитию и успешной социальной адаптации. Эти трудности проявляются в сложностях коммуникации и взаимодействия с окружающим миром, недостаточной сформированности мелкой моторики, а также склонности к быстрой утомляемости и истощению. В таких условиях традиционные подходы к коррекционной работе могут оказаться недостаточно эффективными. Для стимуляции и повышения мотивации этих детей к обучению и развитию требуются инновационные и адаптированные методики.                                                              Именно здесь на первый план выходят нейропсихологические игры и упражнения. Они отличаются доступностью для каждого ребенка и демонстрируют высокую результативность. Нейроигры представляют собой здоровьесберегающую технологию, направленную на формирование новых нейронных связей и оптимизацию функционирования головного мозга. Это, в свою очередь, способствует прогрессу в развитии важнейших психических процессов: внимания, памяти, мышления, речи, а также эмоционально-волевой сферы.                                             Улучшение кровообращения в головном мозге и образование новых нейронных путей в коре оказывают благотворное влияние на:

- повышение устойчивости к стрессу и улучшение обучаемости,

- облегчение адаптации к новым условиям и ситуациям,

- снижение уровня конфликтности и излишней возбудимости,

При подборе нейропсихологических игр и упражнений я всегда ориентируюсь на возрастные особенности и индивидуальные потребности каждого ребенка. Занятия проводятся на систематической основе, в спокойной и поддерживающей атмосфере, интегрируясь как в основные образовательные блоки, так и в повседневные режимные моменты. Продолжительность каждого упражнения, как правило, не превышает пяти минут. Важно добиться точного выполнения каждого элемента задания, поэтому индивидуальный подход к обучению является неотъемлемой частью процесса. По мере освоения материала, задания постепенно усложняются, а их объем расширяется.

Следует отметить, что дети с ЗПР (РАС) не всегда сразу демонстрируют готовность к новым играм или упражнениям, что может сопровождаться проявлениями негативизма или агрессии. В подобных ситуациях эффективным решением становится переключение на занятия под музыкальное сопровождение (например, с использованием пения) или упрощение предлагаемых заданий.

Виды нейроигр и упражнений используемые в работе:

Кинезиологические упражнения:««Солнце - забор - камень».«Кулак-ладонь»,«Коза –корова»,«Моряк». Цель: развитие общей двигательной координации, формирование крупных содружественных движений двумя руками и ногами, координацию рук и ног.

Двуручное рисование.«Пишем в воздухе»,«Рисование двумя руками»,«Кулачки – ладошки». Цель: развитие сенсомоторную, пространственную и зрительно-моторную координацию, повышает произвольность внимания и усидчивость.

Игры с ритмом: "Ладушки, ладушки", "Мы капусту рубим, рубим", "Бежали бегемотики", "Вьюшка". Цель:сочетать слово, музыку и движение для коррекции неречевых и речевых психических функций.

Упражнения с нейроковриками. Цель: развивать координацию, укреплять мышцы, улучшать мозговую деятельность, сенсорное восприятие и мышление.

Игры с мячами (обычными, прыгунами, кинезиологическими). Цель:  тренировать координацию, глазомер, ловкость, скорость реакции, самоконтроль.