План-конспект открытого коррекционно-развивающего занятия "Дружная страна" для детей 6-7 лет
план-конспект занятия по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Занятие 23 «Дружная страна»

(по курсу Куражевой Н.Ю. «Приключения будущих первоклассников»)

Цель: способствовать развитию внутренней позиции ученика и формированию учебно-познавательного мотива.

Задачи:

• образовательные: закрепить умение договариваться, слушать друг

друга, действовать сообща;

• развивающие: развивать эмпатию, внимание, воображение, мелкую

моторику;

• воспитательные: воспитывать доброжелательность, взаимопомощь,

чувство принадлежности к группе («мы — дружная страна»).

Тема занатия: «Дружная страна»

Возрастная группа: 6-7 лет (6-8 детей).

Продолжительность занятия: 30-40 минут.

Методы и приемы реализации содержания занятия:

Организационный: игра-приветствие «Здравствуй друг».

Практический: театрализованная-сказка «Дружная страна», в тетрадях (задания:

Графический диктант, задание «Ковер»).

Рефлексивный: Упражнение «Мне понравилось больше всего на занятии… и я

столкнулся с трудностями….»

Наглядные: способа действия.

Словесные: мотивация, сказкотерапия, беседа, похвала.

Игровые: игротерапия, рефлексия.

Практические: видео-физкульт.минутка Капитан Краб, самостоятельная

деятельность детей (выполнение заданий в рабочих тетрадях).

Коррекционно-развивающие: упражнение на развитие ВПФ «Ковер», «Графический диктант».

Ожидаемые результаты:

• дети проявляют готовность сотрудничать и помогать друг другу;
• улучшаются навыки общения и эмпатии;
• формируется позитивная атмосфера в группе;
• закрепляется понимание правил совместной работы.

Организация РППС: простые карандаши, мягкие игрушки лесных зверей

(Ёж, Заяц, Белка и т. д.); распечатки с заданиями; магнитная доска и магнитики, коробки, палки для гимнастики, столы и стулья, музыкальное сопровождение (аудиозапись спокойной музыки, видео-физ.минутка Капитан Краб), распечатка с

заданием из пособия «Приключения будущих первоклассников. Развивающие задания для дошкольников под редакцией Н.Ю.Куражевой. 6-7 лет», графический диктант из пособия Рахманова Е.С. «Графический диктант для дошкольников».

Конспект занятия:

Вводная часть.

1. Приветствие

Психолог: здравствуйте, ребята, рада вас всех снова видеть на нашем занятии. Предлагаю всем встать и поздороваться друг с другом: повернитесь лицом к своему соседу, улыбнитесь ему и повторяйте за мной: «Здравствуй, друг! (здороваемся за руку)

Как ты тут? (похлопываем друг друга по плечу)

Где ты был? (аккуратно теребят друг друга за ушко)

Я скучал! (складываем крестообразно руки на груди в области сердца)

Ты пришел! (разводим руки в сторону)

Хорошо! (обнимаемся)

А можно, я вас всех обниму? (психолог обнимает всех детей)

- Замечательно. Присаживайтесь на стулья.

2. Инсценировка сказки «Дружная страна»

Психолог: сегодня мы отправимся в Лесную школу, где живут разные

зверята. Они хотят стать дружной страной, но пока не знают, как это

сделать. Поможем им? Пауза: (дружный ответ детей).

Основная часть.

Психолог: в начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки...»

В «Лесной школе» все почувствовали наступление весны. Ветерок приносил в класс первые весенние ароматы. Пахло цветами и свежестью... Солнечные зайчики прыгали в тетрадках, отвлекая учеников от серьезных занятий.

Медвежонок проснулся и вновь пришел в школу. После зимней спячки он все время приставал на переменах к товарищам с задиристыми играми, уж очень хотелось ему размяться, побороться и поваляться.

А звери опасались его неуклюжести и тяжелой лапы.

Другим ученикам тоже хотелось чего-нибудь веселого и озорного. Учитель Еж понимал это и прощал активную возню на перемене.

Как-то раз Медвежонок не рассчитал свою силу и больно «осалил» Волчонка. Волчонку было очень больно, но он сдержался, не заплакал, а только потирал бок лапой. Хотя Медвежонок видел это, он не подошел, не извинился, а продолжил игру как ни в чем не бывало. Вдруг упала Белочка, ее толкнул Медвежонок и тоже не извинился. Белочка стала возмущаться.

— Опять ты скандалишь, Белочка?! — заявил ей Медвежонок.

— Яне скандалю, я хочу, чтобы ты извинился и не толкался больше. Мне больно!

— Тоже мне, девчонка-неженка, вон я Волчонка нечаянно ударил, он даже не охнул, настоящий мужской характер. А все девчонки — противные капризные плаксы!

— Что?! — возмутились девочки. — А вы, мальчишки, глупые и злые, только двойки получаете и в футбол гоняете!

Поднялся шум. Сколько несправедливых и обидных прозвищ услышали звери друг от друга!

Мальчики больше не играли с девочками. А если вдруг Зайчику хотелось попрыгать с Белочкой через скакалку, то кто-нибудь из мальчишек ему кричал: «Эй ты, девчонка!», и Зайчик с грустью возвращался к другим, «мужским», развлечениям.

Школьникам было дано задание подготовить концерт для родителей.

— Пусть девчонки трудятся, раз они такие умные, — проворчал Медвежонок.

Девочки не отказались и приготовили целый спектакль «Сказка о стране Неделя».

«В одной стране жили семь маленьких волшебников. Они были очень добрыми. Эти волшебники — мальчики и девочки: Понедельник, Вторник, Среда, Четверг, Пятница, Суббота и Воскресенье. Они помогали друг другу, вместе веселились и отдыхали. Мальчики и девочки там никогда не ссорились. Ведь в спорах они могли потерять свою волшебную силу, и тогда бы страна Неделя погибла. Чтобы сохранить мир и покой, друзья были внимательны друг к другу, умели договариваться и объясняться, уважали себя и других, не выясняли, кто из них лучший. Ведь какая Неделя может быть без девочек: Среды, Пятницы, Субботы, Воскресенья или без мальчиков: Понедельника, Вторника, Четверга. Все они были важными и нужными в этой волшебной стране».

Родителям и учителям сказка очень понравилась. Мальчикам тоже было интересно, но и грустно. Грустно потому, что не научились они договариваться и дружить, как девочки и мальчики в этой волшебной стране.

После спектакля Медвежонок, Лисенок, Волчонок и другие мальчики подошли к девочкам и поблагодарили их за сказку. А Белочка предложила:

— Давайте придумаем другую сказку все вместе и покажем ее родителям?! — Давайте! — обрадовались мальчики. И они все вместе стали обсуждать новую сказку, новые мечты и новые отношения с друзьями.

После того как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями от услышанного и ответить на вопросы.

-Кто был главным героем в нашей сказке сегодня? (все ученики или Медвежонок)

-Что случилось в «Лесной школе»? (девочки и мальчики поссорились)

- Каким был Медвежонок в сегодняшней сказке? (неуклюжим, грубым, невнимательным)

- Почему? (ему хотелось размяться)

- Какой была Белочка сегодня? (ранимой, грубой, капризной, обидчивой)

- Почему? (ей хотелось извинений)

- Как ребятам удалось подружиться? (девочки показали спектакль; мальчикам стало грустно, и они подошли к девочкам; девочки предложили показать совместный спектакль)

-Как назывался спектакль? (Сказка о стране Неделя)

-О чем был спектакль? (про дружбу Дней Недели)

- Почему мальчикам было грустно после спектакля? (им стало стыдно, потому что они не научились договариваться и дружить как в спектакле)

-Чем закончилась наша сказка сегодня? (девочки предложили мальчикам показать родителям новую сказку все вместе)

-Какой можно сделать вывод? (Нужно учиться договариваться и дружить; если обидели нечаянно – попросить прощение)

3. Видео физкульт.минутка Капитан Краб

(видео-сопровождение на интерактивной доске)

4. Графический диктант

Психолог: ребята, ну что мы размялись и готовы позаниматься в тетрадях как настоящие ученики Лесной школы. Приглашаю всех занять свои места.

5. Упражнение «Ковер»

Детям нужно нарисовать вторую половину ковра.

6. Игра «Дотронься до...»

Все играющие одеты по-разному. Ведущий выкрикивает: «Дотронься до... синего!» Все должны мгновенно сориентироваться, обнаружить у участников в одежде что-то синее и дотронуться до этого цвета. Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий.

Примечание. Психолог следит, чтобы дотрагивались до каждого участника.

Заключительная часть.

7. Игра «Дружный паровозик»

Дети встают в одну линию, ставят руки на пояс друг к другу и таким «паровозиком» начинают движение. На пути им встречаются различные препятствия: необходимо перешагнуть через коробки, пройти по импровизированному мосту, проползти под стулом и т. д.

8. Рефлексия

Психолог: как называлась сказка, которую мы сегодня посмотрели? Чему научила нас сказка? Выполняя какие задания учителя Ежа, вы испытывали трудности? С каким заданием вы справились быстро и легко? Прошу вас ребята оценить сегодняшнее занятие. Каждому из ребят предлагаю взять по одному магнитику и прикрепить около той пиктограммы с каким настроением вы сегодня уходите от меня». Дети выставляют симпатии. Все сегодня были молодцы! Спасибо за занятие. До свидания, до новых встреч!