1.   государственное бюджетное учреждение Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья г. Белорецка

2. Республики Башкортостан

Утверждаю:

Директор ГБУ РЦ г. Белорецк РБ

_________ Е.В. Булавко

Проект

«Музыкальная терапия – СаундБим-6 с детьми ОВЗ»

(Инновационная деятельность)

Составил и провёл:

 музыкальный руководитель

Дударенко Наталья Владимировна

.

г. Белорецк 2023г

Пояснительная записка

Музыка — это невероятно творческий процесс. Когда мы берёмся за инструмент и извлекаем из него красивый звук, мы отрабатываем умение и понимание того, как можно создать нечто из ничего. Очевидно, что инструмент является лишь способом проявления креативности. Один из таких инструментов является СаундБим.

       СаундБим (SoundBeam) — это система, известна, как «музыкальный луч», позволяющая извлекать различные звуки из этого музыкального инструмента не касаясь его. Он содержит в памяти широкий набор инструментов и звуков и посылает поток ультразвуковых импульсов. Сигнал, отраженный от любого предмета, который прерывает этот невидимый луч, возвращается обратно, как эхо. Длина каждого луча варьируется до 6 м.

СаундБим дает возможность воспитанникам с различными физическими возможностями и уровня подготовки музицировать практически любому пользователю, даже при максимальной ограниченности его физических или умственных способностей. Даже самые маленькие движения пользователя в луче воспроизводят музыкальные фразы или звуки, как будто музыкант играет на невидимом инструменте!

Чувство независимости и контроля над происходящим является мощным мотиватором, стимулирующим процесс обучения и общения в других сферах жизни.

СаундБим открывает горизонты для творения многообразных вещей. Развивает творческие способности. Он даёт возможность программировать собственные звуки и использовать сотворенные самими исполнителями звуки и комбинации, слагая их вместе и сочиняя композиции для себя или для выступлений. Играть на этом музыкальном инструменте, можно не просто хаотично извлекая звуки, а можно их выстроить в гармонично звучащую последовательность — в этом и есть весь смысл музыки.

Создать музыку — значит найти способ соединить одиночные звуки вместе так, чтобы получилась красивая мелодия.

Актуальность работы

Основная проблема развития детей с ОВЗ – это трудности в освоении ими окружающего мира. Но ребенок с патологией в здоровье, как и здоровый ребенок, имеет свои потенциальные возможности развития. Важно помочь каждому, кто имеет особенности в развитии, научиться жить в современном обществе и найти свое место.

      Особое значение при социальной адаптации детей с ОВЗ в учреждении придается музыкальной деятельности, то есть музыкальной терапии. Это контролируемое использование музыки в лечении, реабилитации, образовании и воспитании воспитанников, которая помогает преодолеть психологическую защиту ребёнка – успокоить или, наоборот, активизировать, настроить, заинтересовать.

     Музыкальная терапия, как лечебная практика, получила распространение во всем мире и имеет греко – латинское происхождение — что означает «исцеление музыкой». 

     Музыкальную терапию активно использую в коррекционной работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья. Она помогает мне выйти на контакт с ребёнком, а также создаёт условия для восстановления, укрепления и сохранения здоровья детей с проблемами в развитии, даёт возможность для реабилитации каждого ребёнка, создаёт условия для самореализации и самоутверждения детей, имеющих проблемы в развитии.

     Основной целью музыкальной терапии и развития творческого потанцевала у детей с ОВЗ, является гармонизация личности ребёнка посредством самопознания, самовыражения. Цель эта напрямую связана с продуктивным характером музыки.

Именно поэтому актуально становится разработка проекта «Музыкальная теропия – СаундБим-6 с детьми ОВЗ»

Воспитание современного ребёнка и его познавательных способностей – приоритетная, наиглавнейшая задача педагогики особенно в современных условиях.

Цель: развивать творческие способности детей с ОВЗ используя звуковую систему «СаундБим». Формировать основ здорового образа жизни. 

Задачи:

Образовательные

Формировать чувства ритма, понятия о тембре, ладе.

Обучать детей приёмам творческого самовыражения, развивать навыки общения.

Обучать способность слушать и концентрировать внимание

Развивать мотивацию.

Стимулировать владение своим телом, стимулировать слух, внимание и концентрацию.

Развивающие

Развивать творческие способности детей.

Улучшать общую подвижность

Открывать способность к импровизации и творческой активности.

Развивать мелкой моторики и гашение непроизвольных движений(гиперкинезов)

Развивать и закреплять правильную осанку.

Улучшать общую подвижность ребенка.

Развивать ощущения собственного тела в пространстве

Развить воображение через движение и звук.

Воспитательные

Формировать доброе отношение друг к другу, окружающему миру и самому себе.

Развивать у детей чувство уверенности в себе, навыки общения и настойчивости в достижении цели.

Воспитывать уверенность пространственного движения

расширить диапазон движений, исследовать причинно-следственные связи

Получить ощущение достигнутой цели

Аннотация проекта

Мной разработан цикл занятий, о данном инструменте. Пробуем с ребёнком поэкспериментировать на нём — извлекать самостоятельно разные звуки. Затем мы говорим о звуках разной длины, о разделах в музыке, композиторах, попутно давая знания по музыкальной грамоте. Использую метод совместного действия при выполнении задания вместе с ребёнком — «рука в руке» ритмически организуя движения мелодии.    

Предоставляю   ребёнку относительную свободу в игре на СаундБине, в сопровождении классической музыки, помогая ребёнку движениями рук на расстоянии, как дирижёр.

Воспроизведение музыки учит нас визуализировать все свои наблюдения и знания о звуках и понять, какой именно узор из них мы должны сложить.   Мы начинаем осознавать то, как соединяются между собой звуки, почему это — гармония, а это — какофония (др.-греч. κακός – «плохой» + φωνή – «звук») — сочетания звуков, воспринимаемые как хаотическое и бессмысленное их нагромождение.

       Занятия СаундБин проходят в индивидуальной форме с каждым воспитанником, так и  групповые «Оркестр и СаундБим» с использованием ритмической разминки; упражнения для развития мелкой моторики, упражнения  для развития речевых и мимических движений; а так же детские музыкальные инструменты, которые способствуют решению следующих коррекционных задач: развитие внимания, памяти, чувства ритма, координации движений, развитие  моторики - которые важны были для индивидуального и совместного исполнения произведений.

Правильно извлекать звуки из СаундБина сложно ещё и потому, что это комплексная задача для мозга. Он постоянно координирует моторику с тем, что музыкант воспринимает на слух.

        Используя в коррекционной работе с детьми систему Саундбим, мы помогаем им:

— Стимулировать владение своим телом.

—  Выработать уверенность пространственного движения.

— Расширить диапазон движений.

— Стимулировать слух, внимание и концентрацию.

— Открыть для себя мир сочинения музыки и музыкальной импровизации.

— Улучшить навыки общения.

— Развить воображение через движение и звук.

— Получить ощущение достигнутой цели.

— Просто развлечься.

— помогаем укрепить доверие, взаимопонимание между участниками

 процесса;

— помогаем ускорить прогресс терапии, так как внутренние переживания

легче выражаются с помощью музыки, чем при разговоре;

— музыка усиливает внимание к чувствам, служит материалом,

усиливающим осознание;

 — косвенно повышается музыкальная компетенция, возникает чувство

 внутреннего контроля и порядка.

      Таким образом, такие занятия музыкой в процессе социализации детей с ОВЗ необходимы как способ эмоционального воздействия на ребенка с целью коррекции имеющихся физических и умственных отклонений, как способ невербальной коммуникации, а также как один из возможных способов познания мира. Музыка также является средством, способным помочь детям с ОВЗ увидеть, услышать, почувствовать все многообразие окружающей среды, помочь им познать свое «Я», войти в мир взрослых, полноценно существовать и взаимодействовать в нем.

Условия реализации проекта

Программа рассчитана на детей с ОВЗ

Срок реализации программы – Ежегодно

Занятия проводятся как дополнительные коррекционные занятия 2-4 раза в

заезд. Количество участников от 1 до 5 человек в зависимости от возраста,

индивидуальных особенностей детей, содержания занятия.

Занятия проводятся в малых группах и индивидуально, сочетая принцип группового обучения с индивидуальным подходом. Занятия включают в себя развитие познавательной и эмоциональной сферы у детей с ограниченными возможностями здоровья.

Методическое обеспечение.

Материалы: система Саундбим 5; карточки с изображением животных,

музыкальных инструментов; дидактическая игра «Накорми животных»;

макеты овощей и фруктов; картинки жираф, кошка, мышка, медвежонок;

пластмассовые кольца; альбомные листы, краски, карандаши; машинка

большая и маленькая; наклейки с изображением цветов (синиц, красный, желтый, зеленый); шумовые инструменты.

Учебно-тематический план

Формы контроля

Вывод

В результате реализации проекта с детьми ОВЗ, работая на системе Саундбим, повышается концентрация и устойчивость внимания, улучшается эмоциональное состояние.

Внедрение звукового луча в коррекционный процесс способствует

предупреждению неадекватных форм поведения, успешному эмоционально

личностному развитию детей и улучшению их социальной адаптации.

Использование системы Саундбим выступает эффективным средством

развития коммуникативных умений, музыкальных способностей ребенка и

положительно влияет на эффективность коррекционной работы в целом.

Литература

1 Бардиер Г., Ромазан И., Чередникова Т. Я хочу! Психологическое

сопровождение естественного развития маленьких детей // Санкт-

Петербург, 1996

2 Детская психология / Под ред. Люблинской А.А.. - М., 1971

3 Мамайчук И.И. Психологическая помощь детям с проблемами в

развитии.-СПб.: Речь.- 2001.- 22с.

4 Минаев В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия.

Игры. Пособие для практических работников дошкольных учреждений. —

М.: АРКТИ, 1999 — 48 с. (Развитие и воспитание дошкольника)

ISBN 5-89415-060-4

5 Немов Р.С. Психология: Учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений:

В 3 кн.- 4 изд.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2000.- кн. 1: Общие

основы психологии.- 688 с.

6 Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе // М.: ТЦ

«Сфера», 1996

7 Поддержка и обучение родителей с синдромом дефицитом внимания с

гиперактивностью / О.Н. Боголюбова, М.В. Галимзянова, А.Н. Корнев,

Е.А.Москвина; под редакцией - СПб., Санкт - Петербург университета,

2009.- 78 с.

8 Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической

и коррекционной работы психолога. - М.: 2000 Академия. - 232 с..

9 Хухлаева О.В. Лесенка радости // Москва, 1998 Ю.Чистякова М.И. Психогимнастика // Москва, 1995

10 https://rehabmedical.ru/katalog/soundbim-paletto/saundbim-muzykalnyj-

luch