Познавательно – творческий проект «ВРЕМЕНА ГОДА» для детей среднего и старшего дошкольного возраста
методическая разработка по коррекционной педагогике (старшая группа)
Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательно – творческий. Образовательная область: ознакомление с окружающим, развитие речи. Возраст детей: средний и старший дошкольный возраст. Время работы над проектом: Долгосрочный, октябрь - май . Участники проекта: педагоги, воспитанники группы, родители. Режим работы: на занятиях, вне занятий. Формы организации деятельности: 1. Непосредственно образовательная деятельность с детьми. 2. Совместная деятельность ребенка со взрослыми. 3. Самостоятельная деятельность детей. 4. Интерактивная работа с родителями.
Дети с общим недоразвитием речи имеют недостаточные представления о временах года, плохо устанавливают причинно - следственные связи между природными явлениями, не владеют обобщающими понятиями. У них не развита связная речь, они не умеют описывать явления природы, конкретные объекты. У детей бедный словарный запас, не развит грамматический строй речи. Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о временах года, развить связную речь, расширить и активизировать словарный запас, творческие способности детей, поисковую деятельность. Цель: Формирование у дошкольников элементарных представлений о временах года. Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Времена года»
Задачи:
- Расширить представления о временах года, о влиянии их на растительный и животный мир, на человека и его деятельность.
- Развивать логическое мышление, научить устанавливать причинно-следственные связи.
- Обогатить словарь признаков, глагольный словарь. Научить практически использовать навыки словообразования . Расширить словарь: ввести в речь наречия, антонимы и синонимы.
- Формировать грамматически правильную речь.
- Развивать связную речь через составление описательных рассказов по сюжетным картинам; с использованием опорных схем.
- Формировать у детей навыки экологически грамотного поведения (во время прогулок, экскурсий и в процессе повседневной жизни).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Познавательно – творческий проект «ВРЕМЕНА ГОДА» | 38.86 КБ |
Предварительный просмотр:
Познавательно – творческий проект
«ВРЕМЕНА ГОДА»
для детей среднего и старшего дошкольного возраста
Автор и руководитель проекта
и учитель-логопед
высшей квалификационной категории
Баранова Татьяна Николаевна
Вид проекта: долгосрочный, групповой, познавательно – творческий.
Образовательная область: ознакомление с окружающим, развитие речи
Возраст детей: средний и старший дошкольный возраст
Время работы над проектом: Долгосрочный, октябрь - май .
Участники проекта: педагоги, воспитанники группы, родители.
Режим работы: на занятиях, вне занятий.
Автор проекта: учитель-логопед Т.Н.Баранова
Формы организации деятельности:
1. Непосредственно образовательная деятельность с детьми.
2. Совместная деятельность ребенка со взрослыми.
3. Самостоятельная деятельность детей.
4. Интерактивная работа с родителями.
Актуальность темы. Дети с общим недоразвитием речи имеют недостаточные представления о временах года, плохо устанавливают причинно - следственные связи между природными явлениями, не владеют обобщающими понятиями. У них не развита связная речь, они не умеют описывать явления природы, конкретные объекты. У детей бедный словарный запас, не развит грамматический строй речи.
Участие детей в проекте позволит максимально обогатить знания и представления о временах года, развить связную речь, расширить и активизировать словарный запас, творческие способности детей, поисковую деятельность.
Цель: Формирование у дошкольников элементарных представлений о временах года.
Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации образовательного проекта «Времена года»
Задачи:
- Расширить представления о временах года, о влиянии их на растительный и животный мир, на человека и его деятельность.
- Развивать логическое мышление, научить устанавливать причинно-следственные связи.
- Обогатить словарь признаков, глагольный словарь. Научить практически использовать навыки словообразования . Расширить словарь: ввести в речь наречия, антонимы и синонимы.
- Формировать грамматически правильную речь.
- Развивать связную речь через составление описательных рассказов по сюжетным картинам; с использованием опорных схем.
- Формировать у детей навыки экологически грамотного поведения (во время прогулок, экскурсий и в процессе повседневной жизни).
Предполагаемые итоги реализации проекта:
- Дети должны усвоить знания о временах года, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями, жизнью человека, растительного и животного мира.
- Уметь объяснить, как смена времен года влияет на растительный и животный мир, на человека и его деятельность.
- Расширить номинативный, предикативный и словарь признаков.
- Составлять описательный рассказ по сюжетным картинам; с использованием опорных схем.
- Сформировать навыки экологически грамотного поведения в природных условиях.
Продукт проектной деятельности: наглядный материал по временам года, фотографии, рисунки и аппликации детей, праздник «Времена года».
Презентация проекта: оформление альбома «Времена года»
2 этап. Разработка проекта
1. Довести до участников проекта важность данной темы.
2.Провести консультацию для педагогов ДОУ «Четыре времени года»
3.Подобрать методическую, художественную литературу, фото, плакаты, иллюстративный материал по теме проекта.
4.Подготовить презентации по теме.
5.Составить перспективный план работы, привлечь родителей для его реализации.
3 этап. Реализация проекта
Перспективный план
реализации познавательно - творческого проекта
«Времена года»
Лексические темы | Поисковая деятельность | Реализация проекта | |
Совместная деятельность детей, педагогов | Совместная деятельность детей и родителей. | ||
Сентябрь | Какое было лето? «Воздух, солнце и вода – наши верные друзья». | Беседа «Моё летнее настроение.» | Конкурс рисунков : «Как хорошо, когда мне весело» |
Октябрь «Осень» | Что происходит в природе осенью? | -Рассматривание картин; -Чтение рассказов; -Разучивание стихов -Аппликация «Осень», с последующим составлением рассказа по выполненной работе; | Прогулки в осеннем парке, в лесу. Заучивание стихов об осени («Лес, точно терем расписной», Как хорошо в гостях у Осени») Совместная творческая работа:. Рисование «Осенний лес»; |
«Овощи. Огород» | «В огороде у Федоры» | Заучивание стихотворения по опорным картинкам «Осень , осень к нам пришла, всем подарки принесла» | Игра «Доскажи словечко» «Зрел всё лето урожай, что созрело, угадай» |
«Фрукты. Сад» | «Во саду ли, в огороде…» | Игра-хоровод «Подарки Осени» «Здравствуй, Осень, хорошо, что ты пришла» | Аппликация «Корзина с фруктами». |
«Лес. Грибы. Ягоды» | «Что растёт у нас в лесу? Что в корзинке принесу?» | Беседа «Как правильно вести себя в лесу». Игра «Зверюшки на опушке». | Конкурс поделок из природного материала «Осенняя фантазия». |
Осенний утренник | «Праздник Осени» | Повторение стихов | |
Лексические темы | Поисковая деятельность | Реализация проекта | |
Совместная деятельность детей, педагогов | Совместная деятельность детей и родителей. | ||
Ноябрь «Одежда» | «Чтобы нам не заболеть, надо знать ,что нам надеть» | Игра «Четвёртый -лишний» (одежда по сезону) - Аппликация «Одежда» | Чтение Н.Носов «Живая шляпа» |
«Обувь» | Левое и правое. Что такое «пара»? | Игры с координационной лестницей. Ориентировка в пространстве и схеме собственного тела. | «Эти непослушные пуговицы и шнурки» Развитие мелкой моторики Игры-шнуровки |
«Посуда. Продукты питания» | Что и зачем мы едим? Влияет ли время года на выбор продуктов питания? | Беседа «Что такое витамины и зачем они нужны?» Информационный лист «Витамины» Игра с мячом «Полезно – неполезно», «Съедобно-несъедобно» | Рисунки «Вкусно и полезно!» |
«Мебель» | Что такое мебель? Из чего делают мебель? | Чтение. «Откуда к нам стол пришёл» Беседа. | Заучивание загадок о мебели. |
Декабрь «Зима» | Что происходит в природе зимой? | Рассматривание иллюстраций. Чтение стихов и рассказов о зиме | Прогулка в зимний парк. Рисование «Зима»
|
Зимующие птицы»
| Кто такие зимующие птицы? Отгадывание и толкование загадок о зимующих птицах. | Пересказ рассказа «Кормушка» Пальчиковая игра «Десять птичек - стайка» | Изготовление кормушки. Угощение для птиц. |
«Зимние забавы» | Как мы играем зимой. Почему так нельзя играть летом? | Подвижная игра-пантомима «Мы катаемся на лыжах…» «Снеговик» | Рисование «Лепим мы снеговика» |
«Новый год» Лексические темы | Что за праздник «Новый год»? Поисковая деятельность | Составление рассказа по сюжетной картине «Новый год в детском саду»
Реализация проекта | Конкурс поделок «Зимняя сказка» |
Совместная деятельность детей, педагогов | Совместная деятельность детей и родителей | ||
Январь «Игрушки» | Любимые игрушки зимой | Пересказ рассказа «Маша и кукла Наташа» | «Игрушки наших прабабушек». Игрушки-самоделки |
«Домашние животные | Что изменилось в жизни домашних животных зимой? | Рассматривание сюжетных картин Игра - пантомима «Что за зверь?» | Конкурс рисунков и рассказов «Мой любимый домашний питомец» |
«Дикие животные» | Что изменилось в жизни зверей зимой? | Игра «Ктояжка» | Совместный просмотр м/ф «Зимовье зверей» Игра «Узнай по описанию» |
«Транспорт. Правила дорожного движения» | Почему зимой машине сложно тормозить? | Игра «Едем, плаваем, летаем» | «Мой друг-светофор» |
Февраль «Профессии» | Как влияет время года на труд людей? | Наблюдение на прогулке за работой дворника с последующей беседой. | Чтение А.Барто «А что у вас?»
|
«Стройка» | Какие бывают дома? | Пальчиковая игра «Строим дом» | Чтение сказки «Три поросёнка» |
«Масленица» | Что за праздник «Масленица»? | Праздник «Масленица» | Подготовка к празднику «Масленица» |
«Наша армия» | Почему армия «родная?» Зачем нужна армия? | Музыкальная игра «Буду в армии служить» | Фото наших защитников. |
Лексические темы | Поисковая деятельность | Реализация проекта | |
Совместная деятельность детей, педагогов | С родителями | ||
Март «Семья» | Что такое семья? Как ты помогаешь дома? | Игра «Дружно помогаем маме», «Где мы были , мы не скажем, а что делали -покажем» | «Семейный портрет» Рисование, коллаж |
«Мамин праздник». | 8 Марта – мамин день. Как поздравим наших мам? | Изготовление поздравительных открыток Чтение и разучивание стихов о маме. «Как мамонтёнок маму искал» | Подготовка к празднику. Праздник «Поздравляем маму с праздником весны» |
«Электроприборы» | Почему летом жарко, а зимой холодно? Зачем нужны электроприборы? Какие электроприборы зимой согревают, а летом от жары спасают | Рассматривание иллюстраций Чтение «Как «солнце» к нам домой пришло» | Чтение К. Чуковский «Краденое солнце» |
«Весна» | Что происходит в природе весной? Почему снег тает? | Рассматривание иллюстраций и сюжетных картин; Чтение рассказов, стихов о весне; рисование «Весенний пейзаж» | Прогулки в весеннем парке .Наблюдение за изменениями в природе, за птицами. |
Апрель «Перелётные птицы» | Почему птицы называются перелётными? Почему они осенью улетают в тёплые края, а весною возвращаются? | Пальчиковые игры: «мы построили скворечник», «Десять птичек стайка». Подвижная игра «Птицелов» | Изготовление скворечников. |
«Космос» | Почему происходит смена времён года? | Игра – моделирование «Земля и солнце» Пальчиковая игра «Планеты» | Совместный просмотр м/фильма «Незнайка на Луне» |
«Животные севера и жарких стран» | Почему слон не живёт на севере? | Просмотр мультфильма «Почему у слона большой нос» , «Самый большой друг».Беседа | Совместный просмотр м/фильма «Умка», «Как мамонтёнок маму искал» |
«Насекомые» | Откуда весной появляются насекомые? | Беседа «Опасные и полезные насекомые» Игра-драматизация «Муха-Цокотуха» | Чтение. В. Бианки «Путешествие муравьишки» |
Май «Скоро лето. Полевые цветы» | Что происходит с природой летом? Как меняется жизнь людей летом? | Чтение стихов и рассказов о лете. Рассматривание иллюстраций, сюжетных картин. Игра «Составь букет» | Чтение и просмотр м/ф «Дюймовочка» |
«Времена года» | Как влияет смена времён года на нашу жизнь? | Чтение .Ушинский «Четыре времени года" Игра – викторина «Что когда бывает?» | Конкурс рисунков «Летом я мечтаю…» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Краткосрочный творческий проект в детском саду для детей старшего дошкольного возраста «Зимнее окно»
Задачи:Учить создавать коллективную композицию из вырезанных фигурок детей на зимней прогулке.Показать возможность создания снегирей, снеговиков и снежного пространства из ваты.Расширять представления...
Творческий проект по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «По дороге в сказку»
Творческий проект по развитию речи для детей старшего дошкольного возраста «По дороге в сказку» В. а. сухомлинский:«Сказка - это зёрнышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ...
Проект «В гостях у сказки» Краткосрочный творческий проект «В гостях у сказки» для старшего дошкольного возраста МБДОУ д/с 12 «Солнышко» Составитель: Шестакова С.А.
Актуальность темы: Сказка - входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает его на протяжении всего дошкольного детства и остаётся с ним на всю жизнь.Сказка - необходимый элемент д...
Познавательно-творческий проект "Удивительный мир бабочек" для детей старшего дошкольного возраста
Целью познавательно-творческого проекта "Удивительный мир бабочек" является воспитание любви к природе, формирование познавательного интереса, художественно-эстетическое развитие детей ...
"Познавательно - творческий проект по гражданской грамотности среднего и старшего дошкольного возраста "Мой дом, мой посёлок, моя страна"
Данный материал будет интересен педагогам, которые интересуются воопросами гражданской грамотности подрастающего поколения....
Познавательно-творческий проект: «Откуда сладости берутся» с детьми старшего дошкольного возраста
Введение.Кондитерские изделия сопровождают нас по жизни. Их вкус знаком каждому с раннего детства. При разговоре с детьми о сладостях ребята захотели узнать, откуда берутся конфеты, торты, печенье, кт...
Конспект итогового мероприятия в рамках познавательно-творческого проекта «Слава русской старине» для детей старшего дошкольного возраста.
Мероприятие строится на полученных знаниях и умениях дошкольников о Родине, русских традициях, жизни в старину. Используется музыкальный материал: народные песни, игры, забавы, игра на нар...