«Сушим одежду»: развешивание одежды после стирки. конспект группового коррекционно - развивающего занятия.
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

План – конспект группового коррекционно - развивающего занятия
Раздел программы: Социально - бытовое ориентирование (СБО)
Тема: «Сушим одежду»: развешивание одежды после стирки
Цель: Формирование представления о последовательности действий при развешивании мокрой одежды после стирки и отработка первичных навыков сушки белья.

Задачи:

Учиться показывать на картинках и в реальной обстановке предметы для сушки одежды (вешалка, прищепка, верёвка, сушилка) и называть их (доступным способом: слово, жест, карточка) с опорой на показ педагога и реальные предметы.

Учиться выполнять действия по развешиванию одежды: «встряхнуть», «расправить», «повесить на вешалку», «закрепить прищепкой», «развесить на верёвку» – по подражанию и словесной инструкции педагога.

Учиться соблюдать последовательность действий при развешивании (встряхнуть → расправить → повесить → закрепить) с опорой на визуальную схему-алгоритм и с помощью педагога.

Оборудование: Магнитная доска с визуальной схемой-алгоритмом развешивания (4 шага).

Мокрая одежда (настоящая футболки, носки, полотенца – 3–4 предмета).

Вешалки (плечики), прищепки, верёвка или сушилка (имитация).

Тазик с водой (для демонстрации «мокрой» одежды).

Картинки «мокрая одежда / сухая одежда».

Карточки-символы: «встряхнуть», «расправить», «повесить», «закрепить».

Карточки-правила: «Расправлять аккуратно», «Не перегружать верёвку», «Вешать по размеру».

Смайлики для поощрения.

Словарная работа:
Активизация (закрепление): мокрый, влажный, сухой, вешалка, прищепка, верёвка, развешивать, сушить, одежда.
Новые понятия: сушилка, плечики, зажим, расправить, встряхнуть.

Ход занятия

1. Организационный момент (контроль готовности к деятельности)

Приветствие. Создание положительного эмоционального настроя: игра "Комплименты" (дети говорят друг другу комплименты).
Воспитатель: «Садитесь. Смотрим на меня. Все готовы? Начинаем занятие».
Дети садятся, показывают готовность (кивают, складывают руки на стол).

2. Мотивационный (самоопределение к деятельности)
Воспитатель показывает две картинки: «Мокрая одежда в тазу» и «Сухая одежда, аккуратно развешанная».
«Посмотрите, ребята. Вот одежда мокрая – её только что постирали. Что с ней нужно сделать, чтобы она стала сухой? (Её нужно повесить сушиться). Сегодня мы научимся правильно развешивать одежду после стирки, чтобы она высохла быстро и не помялась».

3. Актуализация знаний (припоминание умений, необходимых для текущего занятия)
Воспитатель задаёт вопросы:

«Что мы делаем с мокрой одеждой? (Развешиваем).

«На что мы вешаем одежду? (На вешалки, на верёвку, на сушилку).

«Чем мы закрепляем бельё на верёвке? (Прищепками).

«Почему важно расправлять одежду перед сушкой? (Чтобы она не помялась и быстрее высохла)».
Воспитатель обобщает: «Чтобы одежда высохла и осталась красивой, её нужно правильно развешивать: встряхивать, расправлять, вешать аккуратно».

4. Этап постановки темы, цели, задач (создание условий для определения темы и задач занятия)
Воспитатель: «Сегодня мы узнаем, как правильно сушить одежду после стирки, и запомним порядок действий. Мы будем учиться встряхивать, расправлять, вешать и закреплять прищепками. Главное правило: сушить одежду нужно аккуратно, чтобы она не помялась и быстро высохла».

5. Этап усвоения (открытия) новых знаний и способов действий: первичное присвоение знаний, умений

Воспитатель показывает алгоритм развешивания на магнитной доске (4 картинки-шага):

ШАГ 1: «Встряхнуть»
«Сначала берём мокрую вещь и встряхиваем её – так, чтобы она расправилась и складки разгладились».

ШАГ 2: «Расправить»
«Потом расправляем вещь руками – разглаживаем рукава, воротник, подол. Одежда должна висеть ровно».

ШАГ 3: «Повесить»
«Затем вешаем вещь на вешалку (или на верёвку). На вешалку вешаем футболки, рубашки, платья. Носки и полотенца можно вешать на верёвку и закреплять прищепками».

ШАГ 4: «Закрепить»
«И последний шаг – закрепляем одежду. На вешалке – просто вешаем. На верёвке – прикрепляем прищепками, чтобы не упала. Прищепки ставим по краям, чтобы вещь не сползла».

Воспитатель демонстрирует каждый шаг на реальной мокрой одежде.

6. Динамическая пауза (сохранение и укрепление работоспособности и здоровья обучающихся за счет двигательной активности)

Игра «Развешиваем бельё» (имитация действий). Воспитатель проговаривает и показывает:

«Встряхиваем футболку» – руки в стороны, встряхивающие движения.

«Расправляем» – разглаживающие движения ладонями.

«Вешаем на верёвку» – поднимаем руки вверх.

«Закрепляем прищепкой» – прищипывающие движения пальцами.

«Всё повесили, молодцы!» – хлопки в ладоши.

7. Практическая деятельность. Проверка первично усвоенных знаний

Упражнение 1. «Выбери, что нужно для сушки»
Воспитатель раскладывает на столе предметы: вешалку, прищепку, верёвку, а также лишние: книгу, ложку.
«Что из этого нужно, чтобы повесить мокрую одежду? (Вешалка, прищепка, верёвка). Покажи».
Дети по очереди выбирают нужные предметы. Воспитатель помогает.

Упражнение 2. «Выбери картинку-шаг»
Воспитатель показывает картинки с этапами в разном порядке. Дети по очереди выкладывают их в правильной последовательности на магнитной доске (встряхнуть → расправить → повесить → закрепить).
Воспитатель помогает: «Что сначала? Сначала встряхиваем. Потом расправляем и т.д.».

Упражнение 3. «Развешиваем одежду» (практическая работа).
Воспитатель подготавливает мокрую одежду (кукольную или детскую футболку, носок, полотенце). Рядом ставит сушилку и верёвку с прищепками, а также вешалки.
«А теперь давайте сами развесим одежду. Я буду говорить, что делать, а вы повторяйте. Берём футболку, встряхиваем. Расправляем. Вешаем на вешалку. Вешаем на верёвку. Носки и полотенца вешаем на верёвку и закрепляем прищепками».

Каждый ребёнок выполняет по одному действию (встряхнуть, расправить, повесить, закрепить) с помощью воспитателя. Воспитатель комментирует: «Молодец, Саша, ты хорошо расправил футболку. Теперь она высохнет быстро и ровно».

8. Работа над ошибками (уточнение знаний воспитанников, устранение ошибочных представлений)

В ходе практической деятельности воспитатель наблюдает и корректирует:

Если ребёнок не расправляет одежду – напоминает: «Сначала расправь, чтобы не было складок».

Если ребёнок вешает мокрую одежду комком – помогает: «Встряхни и расправь, вот так».

Если ребёнок неправильно ставит прищепки – показывает: «Прищепку ставим с краю, чтобы вещь не упала».

Если ребёнок вешает тяжёлую вещь на одну прищепку – объясняет: «Полотенце лучше закрепить двумя прищепками».
После каждого правильного действия – похвала.

9. Подведение итогов (рефлексия)

Воспитатель собирает детей, показывает на схему-алгоритм:
«Мы сегодня научились правильно развешивать одежду после стирки. Давайте вспомним, что мы делали сначала? (Встряхивали). Потом? (Расправляли). Потом? (Вешали). И что в конце? (Закрепляли прищепками). Теперь вы знаете, как сушить одежду, чтобы она не мялась и быстро сохла. Помните: аккуратно развешенное бельё – это порядок и экономия времени. Вы – настоящие помощники!».

Хвалит каждого ребёнка.
Ритуал прощания: ладошка к ладошке.
Воспитатель: «Всё. Занятие закончилось».

Индивидуальная работа на занятии

Для неговорящих детей: показ карточки-шага («встряхнуть», «повесить») по инструкции педагога; выполнение одного действия (повесить вещь) с физической помощью; ответы кивком на вопросы («Одежда сухая?»).

Для детей с моторными трудностями: крупные предметы (вешалка, прищепки с широкими зажимами); помощь при закреплении прищепок; отработка одного действия (расправить одежду).

Для детей с трудностями понимания: многократное повторение первых двух шагов (встряхнуть и расправить); работа с одной вещью; помощь в выборе карточки-шага.

Для говорящих детей: проговаривание полных предложений («Я встряхнул футболку и повесил её на вешалку»); объяснение, почему важно расправлять одежду перед сушкой.