Применение метода сенсорной интеграции в коррекционной работе педагога-психолога
методическая разработка по коррекционной педагогике

Применение метода сенсорной интеграции в коррекционной работе педагога-психолога

Взаимодействие организма с окружающим миром обеспечивают сенсорные системы. От того насколько хорошо развиты данные системы зависит успешность деятельности человека в целом. У детей с нарушением сенсорной интеграции возникают трудности с обучением, социализацией, регуляцией поведения, освоении двигательных навыков. Исследования показывают, что у 20% детей дошкольного возраста имеются различные сенсорные нарушения.

Нарушения обработки слуховой системы могут проявляться в боязни громких звуков;  зрительной: в избегании  зрительного контакта, яркого света. Нарушения  тактильного восприятия часто проявляются в  избегании: прикосновений, работы с некоторыми материалами (пластилин, песок, краски), избирательности в одежде. Неуклюжесть, неловкость движений, повышенная двигательная активность, трудности в освоении разных видов движений могут быть признаками моторной, вестибулярной дисфункции. У ребенка может быть нарушение в работе как одной, так и нескольких систем.

Суть метода сенсорной интеграции заключается в том, чтобы научить адекватно, реагировать на изменения в окружающей среде.

Перед началом занятий рекомендуется наблюдение за ребенком, сбор анамнеза, включающий  заполнение сенсорного профиля ребенка, проведение оценки развития ребенка.

Коррекцию начинают с тех сенсорных каналов, которые развиты хорошо, а затем  переходят к  стимуляции дефицитарных каналов.

Игры и упражнения для развития вестибулярной и гравитационной системы, моторного планирования.

«Раскачивание»

Материал: балансировочная доска, полусфера.

Ход упражнения: предложите ребенку постоять на балансире, поддерживая его за руки.

Варианты проведения: используйте различные виды балансиров. Предложите залезть и слезть с доски: спереди; сзади; с правой/левой  стороны; покачаться сидя на доске, стоя на коленях.

После того как ребенок станет хорошо сохранять равновесие используйте во время раскачивания дополнительные атрибуты: мяч, мешочки, игрушки, предлагая ребенку выполнить различные движения: бросание, метание, собирание, передачу по кругу и др.

Можно сочетать стояние на балансире с психогимнастическими упражнениями: «Силачи», «Стало палубу качать», «Любопытная Варвара» и другими.

«Запомни и повтори»

Ход упражнения: попросите ребенка запомнить последовательность выполнения движений (2-3): попрыгать, сесть, похлопать в ладоши и т.д. При необходимости помогите ребенку.

Варианты проведения: можно использовать карточки схемы движений.

Игра «Птички на ветке»

Материал: балансировочная доска, прищепки разноцветные, звонок.

Дети (птички) садятся на балансир (дерево).

Педагог: подул ветер (дети начинают качаться на балансире), еще сильнее, ветер стих. Птицы захотели есть. По сигналу звонка дети, не слезая с балансира, собирают «ягоды» нужного цвета. Игра повторяется 2 раза.

«Охотники и крокодилы»

Материал: балансировочная доска, прищепки разноцветные.

Дети (охотники)  стоят на балансирах (кочках) по команде ведущего «ловят» крокодилов названного цвета не сходя с него.

«Космический полет»

Дети отправляются в космическое путешествие на корабле (балансире). Ведущий держит в руках «солнце» (мяч) поворачиваясь и перемещаясь по кругу. Дети должны повернуться в сторону «солнца».

«Моторная дорожка»

Материал: полусфера, тоннель, мешочки, обручи, тактильные дорожки, мягкие модули и т.д.

Ход упражнения: составьте полосу препятствий из различных предметов, которые нужно проходить перекрестным, приставным шагом, обходить, проползать.

Варианты проведения: Изменяйте элементы полосы и способ прохождения маршрута.

Игры и упражнения для развития проприоцептивной системы

«Синие человечки»

Материал: сенсорный чулок, обручи.

Ход игры: Педагог  рассказывает детям о волшебной стране, в которой живут синие человечки. Они очень веселые, озорные и любят спать днем, а ночью гулять. Еще в этой стране живут обычные человечки, которые как мы днем играют, а ночью спят. И никак наши жители не могут встретиться…

Начинается игра: выбираются дети, которые будут исполнять роль синих человечков (они надевают на себя чулок), обозначаются домики, в которых живут человечки. По команде «день» играют человечки, «ночь»- выходят синие человечки.

Модификация игры Микляевой Н. В. «Белки и деревья»

Материал: сенсорный чулок, обручи, шарики.

Ход игры: Дети, выполняющие роль деревьев надевают чулок  и стоят неподвижно. Все остальные дети «белки». Белки собирают шишки (можно использовать шарики из сухого бассейна) и относят их в «дупло» -чулок. Взрослый играет роль лисы, как только лиса появляется, белки прячутся за дерево и сидят неподвижно. Задача дерева: не дать лисе увидеть белок, для этого деревья наклоняют свои «ветки».

«Угадай, кто я»

Ребенок изображает животное, задача остальных детей угадать кто это.

Растяжки (в чулке)

«Бревнышко»

Ребенок лежит на спине, вытянувшись всем телом; руки вдоль туловища, мыски ног оттянуты вниз. Ребенок несколько раз перекатывается всем туловищем влево, затем вправо, как «бревнышко».

 «Гусеница»

Сидя на полу с вытянутыми ногами и опираясь на руки, ребенок передвигается вперед, а потом назад.

«Дотянись»

Ребенок лежит на животе. Взрослый держит перед ребенком игрушку, по команде взрослого ребенок пытается коснуться игрушки сначала левой, потом правой рукой. Затем взрослый, сев у ног ребенка, просит дотянуться попеременно левой, потом правой ногой.

«Сосиска в тесте»

Материал: утяжеленное одеяло

Ход упражнения: Ребенка заворачивают в одеяло, и он превращается в «сосиску», далее сверху на «сосиску» поливается кетчуп, ее  намазывают горчицей, можно разрезать на части (массажные движения).

«Репка»

Материал: утяжеленное одеяло

Ребенок ложится на одеяло, а взрослый тянет одеяло за конец - тянет репку. Варианты проведения: Можно использовать в групповой работе с детьми.

Игры и упражнения для развития тактильной системы

«Перышко»

Цель игры: стимуляция тактильной чувствительности, улучшение внимания и скорости реакции у ребенка.

Ход игры: педагог касается перышком разных частей тела ребенка, а ребенок с закрытыми глазами определяет и показывает, где коснулся взрослый. Варианты проведения: Можно использовать игрушки различной фактуры.

«Пещера сокровищ»

Материал: утяжеленное одеяло, разные по фактуре материалы.

Под одеяло раскладываются разные по фактуре «сокровища» (шишки, камешки Марблс, мячи, игрушки). Ребенок должен залезть в пещеру и достать нужный клад.