Дидактическое пособие "Нумикон"
методическая разработка по коррекционной педагогике
В современном мире существует много развивающих технологий обучения детей с РАС. Все они способствуют:
- формированию пространственного восприятия и умения ориентироваться в пространстве,
- развитию мыслительных операций и ВПФ,
- формированию элементарных математических представлений,
- развитию математического мышления.
В своей работе с такими детьми я использую следующие развивающие технологии:
-развивающая образовательная компьютерная система EduPlay, с помощью которой я расширяю словарный запас детей, формирую ЛГК, математические представления;
-дидактическое пособие «Дары Фребеля», с его помощью я формирую ВПФ и мелкую моторику;
-дидактическое пособие «Нумикон», которое помогает мне формировать у детей представление о числах, цифрах и других сложных математических паттернах.
В нашем детском саду имеются 3 группы для детей с ЗПР (одна группа кратковременного пребывания «Особый ребенок» и 2 группы полного дня). Наши группы посещают не только дети с ЗПР, но и дети с РАС и ТМНР.
Поскольку у детей с РАС существует ряд специфических закономерностей развития, то формирование математических представлений у них затруднено. Дети неосознанно запоминают порядок следования чисел, у них преобладает «безытоговый» счет, они с трудом узнают цифры и геометрические фигуры, если они предъявлены в непривычном ракурсе (перечеркнутые или наложенные изображения).
Преодолеть все эти трудности при обучении детей математике, в игровой форме познакомить их с числами и сформировать у них такие сложные математические паттерны, как сложение, вычитание, состав числа, нам как раз и помогает дидактическое пособие «Нумикон».
Уникальность «Нумикона» в том, что он основан на мультисенсорном подходе. Дети знакомятся с математическими понятиями визуально и тактильно, слыша термины и одновременно выполняя определенные действия под руководством педагога.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 seminar_po_numikonu_29.03.2021.pptx | 2.53 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
В пособие « Нумикон » входит: Наглядная числовая прямая 4 Формы и штырьки 1 Белые доски для наложения 2 Рулетки 3 Волшебный мешочек 5
Этапы работы с пособием « Нумикон » Формирование математической последовательности. Формирование мыслительных операций (классификация, сравнение). Формирование навыка счета. Формирование математических действий (сложение и вычитание). Формирование состава числа.
«Заполнить пропуск» 1. Расположите формы 1–10 по порядку. Другой такой же набор положите рядом вперемешку. Попросите детей закрыть глаза и уберите одну форму из упорядоченного набора. 2. Попросите детей выбрать из перепутанного набора нужную форму, чтобы заполнить пропуск.
«Больше или меньше» 1. Приготовьте формы Нумикона , соответствующие числам 1 и 10. 2. Попросите ребенка показать, какая форма больше, и какая меньше. 3. Положите обе формы в «волшебный мешочек». Попросите ребенка на ощупь найти бóльшую форму. Затем положите ее обратно в мешочек и попросите вынуть теперь меньшую форму. 4. Возьмите пару других форм Нумикона и выполните то же задание с этой парой.
«Сосчитай и проверь» 1. Приготовьте корзинку со штырьками, доску и числовую дорожку. Дети по очереди набирают горсть штырьков. Набрав горсть, надо выяснить, сколько штырьков в ней оказалось. Для этого их надо посчитать, в процессе счета выкладывая штырьки по одному на числовую дорожку. 2. После этого на доске надо выложить из этих штырьков соответствующую форму Нумикона . 3. Результат надо проверить, наложив поверх штырьков соответствующую форму из набора. Потом надо найти эту форму и это число на числовой прямой.
«Вынь и составь» 1. Разложите по порядку формы Нумикона и карточки с числами 1–10. Положите в «волшебный мешочек» по два экземпляра каждой из форм 1–5. 2. Нужно нащупать в мешочке и вынуть две формы. 3. Вынутые из мешочка формы надо составить вместе, сказать, какое число получилось, найти соответствующую целую форму и проверить ответ с помощь наложения. После этого вынутые формы возвращаются в «волшебный мешочек» и игра продолжается.
«Переверни карточку» 1. Приготовьте по два экземпляра каждой из форм Нумикона 1–5 и карточки с числами от 2 до 10. Карточки разложите на столе числами вверх в виде квадрата 3×3. 2. Р ебенок выбирает две формы Нумикона и составляет из них третью форму, поясняя при этом свои действия и называя имя-число получившейся формы. 3. Затем игрок находит карточку с соответствующим числом и переворачивает ее лицевой стороной вниз, а нумиконовские формы возвращает в корзинку. Игра продолжается до тех пор, пока все карточки с числами не будут перевернуты.
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Виды дидактических игр и Руководство дидактическими играми
Виды дидактических игр Дидактические игры различаются по обучающему содержанию, познавательной деятельности детей, игровым действиям и правилам, организации и взаимоотношениям детей, по роли воспитате...
ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ И РАЗВИТИЕ РЕЧИ. Дидактическая игра многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего
Дидактическая игра представляет собой многоплановое, сложное педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения, и самостоятельной игро...
Опыт работы по использованию дидактических игр и занимательного дидактического материала для интеллектуального развития дошкольников
Подборка игр для интеллектуального развития дошкольников (Воскобович, Никитин и т.д.)...
Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка» Методическая разработка Дидактическая игра « Накорми колобка»
Разработала:Саламатина Ирина Борисовна воспитатель ГБДОУ № 48 Кировского района горохом или фасолью). Санкт ПетербургаОписание игры:Цель: развитие мелкой моторики , тактильной чувствительнос...
Дидактические игры в младшей группе.Основой дидактической игры является дидактическая задача. Дидактические задачи разнообразны. Это может быть ознакомление с окружающим (природа, животный и растительный мир, люди, их быт, труд, события общественной жизни
Что в мешочке?Цель: научить выделять звук [ц] в произношении, развивать речь.Оборудование: мешочек; игрушки и предметы, в названии которых есть звук [п] (цыпленок, курица, овца, заяц, ...
Дидактическое пособие «Дидактическое пособие сенсорная, адаптационно-дидактическая юбка»
Сенсорная юбка-это необычное дидактическое пособие, которое привлекает внимание детей, своей яркостью и многообразием элементов....