Мастер-класс для родителей «Умные развлечения в семье ребенка с ОВЗ».
материал по коррекционной педагогике (старшая группа)

Мастер-класс для родителей  «Умные развлечения в семье ребенка с ОВЗ».

Цель: повысить  компетентность родителей по развитию мелкой моторики, психических процессов, используя  игры с пальчиками, игры с мелкими предметами и конструирование.

Задачи:1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными способами и средствами по развитию мелкой моторики, психических процессов;

2. Обучить участников мастер-класса  пальчиковым играм, играм по конструированию из различных материалов.

Подготовительная работа: выставка книг, дидактических игр, конструкторов.

Оборудование: карандаши, фломастеры, палочки, макароны, трубочки, пинцеты, дуршлаг, природный материал, фигуры, схемы, конструкторы. 

Раздаточный материал:  памятка для родителей 

Участники мастер-класса: учитель-дефектолог, родители детей с ОВЗ.

Ход мастер- класса:

I часть. Теоретическое обоснование темы

Кора головного мозга человека состоит из нескольких частей, и каждая из них за что-то отвечает.  Одна из этих частей определяет двигательные способности кистей рук, она расположена  рядом с речевой зоной мозга. Многие ученые называют кисти рук «органом речи». Мелкая моторика оказывает влияние не только на речь, но и на такие психические процессы, как внимание, память, мышление и воображение.

Поэтому взрослые (родители, педагоги) должны понимать, что развивая пальчики ребёнка, они способствуют развитию целого ряда важнейших свойств его психики. Если у ребёнка  хорошо развита мелкая моторика, то он  может самостоятельно одеваться-раздеваться, пользоваться столовыми приборами, рисовать и писать, вырезать, выполнять  бытовые и учебные действия.

Практика  показывает, что чем раньше взрослые будут развивать мелкую моторику ребенка, тем лучше. Поэтому, когда дети начинают посещать детский сад, педагоги, психологи  обращают внимание родителей на уровень развития мелкой моторики ребенка и рекомендуют создавать условия для ее развития.  Работа по развитию мелкой моторики должна быть регулярной.

Эффективные способы развития мелкой моторики: игры с мелкими предметами, пальчиковые игры, массаж пальцев и кистей, лепка.

Средства развития мелкой моторики:  природный материал, пластилин, ножницы, бумага,  раскраски-штриховки, пальчиковая гимнастика, массаж, крупа, прищепки, пуговицы, бусы, нитки, веревки, шнурки, конструкторы, пазлы, мозаика, фломастеры, карандаши, счетные палочки, песок, вода.

IIчасть. Практическая часть.

1.Упражнения для пальчиков.

Упражнение «Солнышко»

Ладони обеих рук перекрестить. Пальцы рук  широко раздвинуть - это лучики. Проговорить слова: « Солнце утром рано встало, Всех детишек приласкало».

Упражнение «Колечки», «Пальчики здороваются».

Соединять пальчики на одной руке поочередно с большим пальцем, затем  на двух руках одновременно.

2. Пальчиковая гимнастика (игра)  «Рыбка»

Рыбка плавает в водице, (Рыбка - соединить ладони вместе.)

Рыбке весело играть. (  Изобразить, как плывет рыбка.)

Рыбка, рыбка, озорница, (Погрозить  указательным пальчиком.)

Мы хотим тебя поймать. (Сблизить ладони, хлопок.)

Рыбка спинку изогнула, (Соединить ладони, показать, как плывет рыбка.)

Рыбка вправо повернула, рыбка прямо поплыла, рыбка влево повернула.

Крошку хлебную взяла.  ( Хватать обеими руками.)

Рыбка хвостиком махнула, Рыбка быстро уплыла. ( Ладони вместе, плыть.)

3.Интересные игры с  мелкими предметами.

1. Ватные палочки, макароны, трубочки  просовывать  в отверстия дуршлага.

2.Игры с пинцетом: собрать семена в бутылку (банку, коробку)

4.Конструирование.

1) Конструирование из различных материалов:   палочки, карандаши, фломастеры,  полоски бумаги, природный материал (горох, фасоль, бобы)

Конструирование геометрических фигур,  цифр, букв.

2)Конструирование из  геометрических фигур. Игра «Строим машину»

Цель игры: упражнять в выкладывании изображений из геометрических фигур используя схемы.

Материал: карты-схемы изображений, мелкие геометрические фигуры.

Ход игры. Педагог предлагает схемы и  фигуры для выкладывания машины. Анализ построек:  Из каких фигур состоит машина? Сколько всего фигур потребовалось для этой машины? Сколько  одинаковых фигур?

3)Игры с конструктором.  Игра «Строим  дом, забор»

Цель игры: формировать  навыки  конструирования на заданную тему. 

Материал: мелкие, крупные конструкторы по количеству участников.

Ход игры.   Педагог объявляет, что сегодня все строители и  предлагает выбрать конструктор, животное. Сначала строим домик, потом -  забор.

Анализ построек: Для кого построили домик? Из чего построен дом? Сколько деталей использовано? Сколько одинаковых деталей?

III часть. Рефлексия (итог)

Высказывание участниками мастер-класса своего мнения о том, что понравилось или не понравилось, что было интересно.

Литература: 1. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры для развития речи дошкольников: Пособие для родителей и педагогов.-М.: ООО «Издательство АСТ», 2000.-48с.

2. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников:пособие для родителей и педагогов-М.: ООО«Издательство АСТ», 2000.-48с.  

3. https://www.adou.ru/conference_notes/81 

4.   https://vikidalka.ru/1-56228.html