Сценарий групповой консультации-практикума для родителей Тема: «Маленькие победы: как поддержать ребенка в преодолении трудностей» Аудитория: Родители детей дошкольного и младшего школьного возраста (4–8 лет).
консультация по коррекционной педагогике (подготовительная группа)

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 72»

Энгельсского муниципального района Саратовской области

Сценарий групповой консультации-практикума для родителей

Тема: «Маленькие победы: как поддержать ребенка в преодолении трудностей»

Аудитория: Родители детей дошкольного и младшего школьного возраста (4–8 лет).

Учитель-логопед: Демина М.Ю.

Форма: Интерактивная встреча (семинар-практикум).

Время: 45–60 минут.

Цель мероприятия:

Помочь родителям понять, как важно поддерживать ребенка в момент столкновения с трудностями, развивать его самостоятельность и формировать позитивное отношение к неудачам.

   Тема: Трудности в общении (стеснительность, неуверенность).

   Цель: Формирование у ребенка самостоятельности, уверенности в себе, позитивного отношения к возможным неудачам.

   Форма взаимодействия: Групповые консультации.

   Вопросы для обсуждения: Роль родительской поддержки, как не «сделать» ребенка зависимым, приемы формирования позитивного отношения к неудачам, секрет популярности.

Материалы:

   Две коробки или корзины.

   Листы бумаги, маркеры.

   Карточки с «трудными» ситуациями для детей.

   Мягкая игрушка или другой предмет для передачи.

   Памятки для родителей.

Ход мероприятия

 1. Введение и разогрев (5–7 минут)

Педагог-психолог: Добрый день, уважаемые родители! Сегодня мы поговорим о том, с чем сталкиваются многие дети, а порой и взрослые – о трудностях в общении. Стеснительность, неуверенность, страх перед новым – это то, что мешает ребенку раскрыться. Наша задача – не устранить все сложности, а научить ребенка их преодолевать, поддерживая его на этом пути.

Упражнение «Секрет успеха»

Родители по кругу передают мягкую игрушку. Тот, у кого игрушка, называет одно качество, которое, по его мнению, помогает человеку справляться с трудностями.

   Например: «Смелость», «Настойчивость», «Помощь близких», «Вера в себя».

 2. Информационный блок «Родительская поддержка: не навреди!» (10 минут)

(Здесь раскрываются вопросы из блока «Разбираемся в главном»)

Педагог: Часто, желая помочь, мы можем ненароком навредить. Например, когда родители слишком активно вмешиваются, решают все за ребенка, тем самым «лишая» его возможности научиться самому.

   Как не сделать ребенка зависимым?

    Не делать за него то, что он уже может сделать сам. Даже если это займет больше времени.

    Предоставлять выбор. «Ты хочешь надеть синюю или красную футболку?». Это дает ощущение контроля.

    Позволять ошибаться. Ошибка – это не конец света, а возможность научиться.

   Формируем позитивное отношение к неудачам:

    Признаем чувства ребенка. «Я вижу, что ты расстроен, потому что не получилось».

    Ищем конструктив. «Что мы можем сделать, чтобы в следующий раз получилось лучше?».

    Фокусируемся на усилиях, а не только на результате. «Ты очень старался, и это главное!».

    Переводим неудачу в опыт. «Это был интересный опыт, мы узнали, как не надо делать».

 3. Практическая часть: Работа с коробками «Трудности и возможности» (20 минут)

Родители делятся на 2 группы.

Группа 1: «Коробка трудностей»

Каждый родитель пишет на стикере или маленьком листочке одну трудность, с которой сталкивается его ребенок в общении (например: «боится подойти первым», «стесняется отвечать у доски», «трудно начать разговор»). Все листочки складываются в коробку.

   Обсуждение: Какие трудности встречаются чаще всего? Как мы на них реагируем?

Группа 2: «Коробка возможностей»

Теперь родители, опираясь на предыдущий блок и свой опыт, пишут на листочках конкретные приемы поддержки, слова-подсказки, действия, которые помогут ребенку преодолеть трудности (например: «предложить подойти к другому ребенку вместе», «похвалить за попытку», «напомнить, что все ошибаются»). Все листочки складываются во вторую коробку.

   Обсуждение: Читаем «рецепты» из коробки возможностей. Какие из них кажутся наиболее действенными?

4. Упражнение «Позитивное подкрепление» (5–7 минут)

Педагог: Давайте попробуем «заразить» друг друга позитивом.

Родители встают в круг. Первый говорит соседу справа что-то поддерживающее или хвалит за какое-то качество, связанное с преодолением трудностей. Сосед благодарит и передает эстафету дальше.

   Примеры: «Мне нравится, как ты всегда пробуешь новое, даже если страшно», «Ты молодец, что не сдаешься», «Спасибо за твою искренность».

 5. Заключение и рефлексия (3–5 минут)

Прием «Три слова»:  Каждый родитель называет три слова, которые описывают его ощущения или главную мысль после сегодняшней встречи.

Домашнее задание для родителей:

1.  Найти в течение недели одну ситуацию, где ребенок проявил самостоятельность или справился с небольшой трудностью, и обязательно отметить это.

2.  Поговорить с ребенком о его «маленькой победе», подчеркнув его усилия.