Создание развивающей предметно-пространственной среды в кабинете учителя-дефектолога (РППС).
методическая разработка по коррекционной педагогике

Таймырское муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Дудинский центр развития ребенка — детский сад «Белоснежка»

Создание развивающей предметно-пространственной среды в кабинете учителя-дефектолога (РППС).

Подготовила: учитель-дефектолог

Кропачева Л.И.

Дудинка 2026

Создание развивающей предметно-пространственной среды в кабинете (РППС).

Для создания развивающего пространства   в кабинете, учитывала все принципы построения предметно-развивающей среды, а так же и то, что

ведущий вид деятельности - игровой, пособия оформлены ярко, красочно, доступны для детей.

           В данном учебном году я приобрела развивающие игры, а также самостоятельно изготовила демонстрационные пособия и игры для реализации образовательных задач. Пополнила иллюстративный и раздаточный материал для детей с ЗПР для индивидуальных занятий. Приобрела набор карточек с рисунками дыхательная гимнастика, игровой набор с цветными палочками.

При  организации РППС кабинета в соответствии с требованиями ФОП ДО, руководствовалась принципами:

∙ доступности: материал для самостоятельных игр расположен на нижних открытых полках, методическая литература и документация –на верхних полках;

∙ системности: весь материал систематизирован по разделам;

∙ здоровьесбережения: имеется основное освещение; стол и стулья для детей; стены кабинета теплого, спокойного светлого цвета, мебель также имеет светлый пастельный тон;

∙ учета возрастных особенностей: наглядно-дидактический материал и игры подобраны в соответствии с возрастом детей;

∙ вариативности: наглядно-методический материал и многие пособия многовариантны.

           В соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями детей с ограниченными возможностями здоровья и направлениями коррекционно—развивающей деятельности мною выделены следующие зоны:

            Сенсорная зона – обеспечивает развитие и коррекцию отдельных

сенсорных систем.  Данная среда максимально насыщена материалами, стимулирующими сенсорное развитие. Оборудование (демонстрационные, игры, пособия, раздаточный материал): материал для развития  зрительной функции  (цвет, форма, размер, толщина объектов, целостность  и контактность и дифференцированность зрительных образов, цифровой и буквенный гнозис): наборы цветных предметов; цветные пособия; наборы геометрических фигур; разрезные картинки (пазлы); зашумленные, контурные изображения; картинки с реалистичными и стилизованными изображениями. Различные виды массажных инструментов; мячи с шипами; наборы образных объемных игрушек в мешочке; наборы геометрических форм в мешочке.

         Для проведения подгрупповых и индивидуальных коррекционно-развивающих занятий в кабинете специально подобран материал (пособия, игровые средства, дидактический, раздаточный и наглядный материал и др.

            Учебно-познавательная среда максимально насыщена материалами, стимулирующими познавательное развитие детей.

В двигательной зоне рабочего кабинета обеспечиваю соблюдение режима двигательной активности  (проведения подвижных упражнений).

           Диагностическую зону оснастила специализированным инструментарием в соответствии с методическими требованиями к проведению дефектологического обследования детей.

Методическую зону оснастила специально подобранными изданиями

книг, пособий, журналов, учебными и развивающими программами, нормативными документами и оформляю текущую документацию. В данной зоне стоит рабочий стол, стеллажи или шкафы для хранения материалов.