Анализ производительности труда учителя - логопеда (за аттестационный период)
методическая разработка (логопедия) на тему

        В настоящее время никто не сомневается, что логопедическую работу с детьми надо начинать в раннем возрасте. Как отмечал профессор Мустафин Р. на II КАНТовской  научно-практической конференции в 1990 – 1992 гг.в группах для детей в возрасте 5 лет наблюдалось 3 – 4 человека с различной речевой патологией (примерно 12 – 13 %), в 1997 – 1998 гг. эта цифра увеличилась до 10 – 11 человек (примерно 36 – 37 %).  По данным ПМПК Вахитовского района в 2001 – 2002 году дошкольники с различной  речевой патологией составляли 2/3 от общего количества детей  в группе (примерно 63 – 64%). В последние годы  количество детей-логопатов значительно превышает долю чистоговорящих сверстников (примерно 74 – 75%).  Среднее количество детей в логопедических группах д/с № 312 Вахитовского района  за последние 5 лет составляет 34 человека, что значительно превышает норматив.

              Наряду с количественными показателями ухудшился и уровень развития речи детей : «…отмечается позднее ее появление, скудный запас слов, аграмматизмы, дефекты произношения и фонемообразования при  сохранном интелекте  и нормальном слухе.»(Р.Е.Левина).  С  2004   по  2009 год в логопедических группах д/с № 312 прошли коррекционное обучение 113 человек.

Среднестатистические показатели: ФН  - 11,7%; ФФН – 50%; ОНР – 35,4%; заикание – 2,9%.

Эффективность работы

За 5 лет коррекционной работы  из логопедических групп д/с № 312 выпущено 100 человек:

1. В массовую группу  32 ребенка;
2. В школу 68 человек

                Среднестатистические показатели состояния речи: с хорошей речью  из логопедических  групп выпускается примерно 91% детей, со значительным улучшением – 9%; без улучшения – 0%.

       Мониторинг речевого развития детей  логопедических групп по итогам коррекционного обучения  показал, что высокий уровень имеют 61 % детей, средний уровень – 30 %; низкий уровень – 9%.

Сведения о выпускниках

     Итоговое обследование детей с нарушениями речи выявило присутствие положительной динамики в развитии познавательной деятельности, эмоционально – волевой сфере. Эффективность коррекционной работы подтверждается еще и тем, что уровень обучаемости детей за  истекший период позволил многим поступить в общеобразовательные школы различного уровня.

 Выпускники 2009 года (21 человек) поступили учиться:

1. В школы - 4 человека (18,4%);
2. В гимназии – 9 человек (40%);
3. В лицеи – 1 человек (4,7%);
4. В школы с углубленным изучением английского языка – 4 человека (18,4);
5.  В русско – татарскую школу – 3 человека (13,8%);
6. В массовую группу детского сада – 1 человек (4,7%);
7. В речевую школу - ;
8. В коррекционную школу  - .